<p class="ql-block">每一個(gè)深思的問題，</p><p class="ql-block">都是成長的契機(jī)，</p><p class="ql-block">每一次思維的碰撞，</p><p class="ql-block">都是教育生命力的迸發(fā)。</p><p class="ql-block">借一縷冬日的暖陽，</p><p class="ql-block">凝一份教育的熱忱，</p><p class="ql-block">開啟一場學(xué)習(xí)交流之旅！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 攜一抹冬日暖陽的芬芳，啟一段智慧交融的旅程。為了進(jìn)一步完善幼兒園園本課程建設(shè)，開闊教師視野，汲取先進(jìn)的教育理念，<span style="font-size: 18px;">提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。</span>2023年12月21日至25日，在漯河市實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長魏曉東的帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)幼兒園部分骨干教師一行六人赴重慶進(jìn)行了為期5天的研討學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">提前周密部署，讓學(xué)習(xí)充滿內(nèi)驅(qū)力</p> <p class="ql-block"> 出發(fā)前，魏曉東園長對外出培訓(xùn)的教師作了詳細(xì)部署：一要學(xué)的扎實(shí)，二要帶的回來，把先進(jìn)的教育理念和本園實(shí)際情況相結(jié)合，引領(lǐng)和帶動(dòng)其他教師專業(yè)成長。同時(shí)，魏曉東園長對外出團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了出行安全要求和學(xué)習(xí)任務(wù)的分工。</p><p class="ql-block"> 魏曉東園長為領(lǐng)隊(duì)，劉曉慶主任為組長，趙雪霞老師負(fù)責(zé)錄像，王蘇潤負(fù)責(zé)研修團(tuán)隊(duì)主持人，劉寧霞老師為研修后總結(jié)人，趙麗敏老師為研修內(nèi)容整理。</p> <p class="ql-block">專家引領(lǐng) 賦能成長</p> <p class="ql-block"> 西南大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師楊曉萍開展了《高品質(zhì)發(fā)展視域下的幼兒園文化建設(shè)》主題講座，楊教授以深厚的專業(yè)底蘊(yùn)和風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，提出<span style="font-size: 18px;">何為幼兒園文化、幼兒園文化與課程的共生關(guān)系、不同幼兒園文化建設(shè)的邏輯思路，并</span>重慶大渡口幼兒園“渡”文化為例，強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的發(fā)展契機(jī)，注重從文化角度審視課程建設(shè)，于園本課程中浸潤傳統(tǒng)文化、地域特色與家國情懷，努力創(chuàng)建保教質(zhì)量與辦學(xué)特色兼具的高品質(zhì)幼兒園。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">研修團(tuán)隊(duì)認(rèn)真聆聽，認(rèn)真做好積極，積極參與互動(dòng)，且學(xué)且思。認(rèn)真思考，討論幼兒園高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的新指標(biāo)、高要求，以及幼兒園該如何挖掘并利用幼兒園自身的“源”文化，從文化梳理、文化核心、內(nèi)涵與外延、文化條目等方面著手進(jìn)行幼兒園文化建設(shè)。</p><p class="ql-block"> 作為西南大學(xué)的畢業(yè)生，楊曉萍教授的弟子，劉寧霞老師與闊別10年的楊教授緊緊相擁，楊曉萍教授勉勵(lì)她在學(xué)前教育的戰(zhàn)線上繼承“大先生”精神，不斷發(fā)揮自己的光和熱！</p> <p class="ql-block">重慶學(xué)前教育教研員李傳英博士關(guān)于《“幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南”背景下幼兒園課程建設(shè)的六邏輯》的專題講座中，從“幼兒園課程的內(nèi)涵”“基于兒童立場的幼兒園課程建設(shè)的六個(gè)邏輯”，結(jié)合教育教學(xué)工作中真實(shí)豐富的課程建設(shè)案例，幫助老師們更加直觀的理解如何開發(fā)與建設(shè)園本課程。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，研修團(tuán)隊(duì)老師仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，用心感悟，充分展現(xiàn)出好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)精神。</p> <p class="ql-block">重慶教學(xué)名師張格娜以重慶南坪實(shí)驗(yàn)幼兒園的建設(shè)為例，給大家?guī)砹恕队變簣@園本課程開發(fā)與實(shí)施的問題與策略》詮釋了園本課程的架構(gòu)策略要真正反映園所特點(diǎn)和幼兒需要。也為我們幼兒園扎實(shí)開展園本課程研究，提供思路與方向性支持策略。</p> <p class="ql-block"> 在國家級教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)獲得者，重慶沙坪壩區(qū)曙光幼兒園園長李燕分享的《”觸摸“泥土的芬芳:幼兒園生態(tài)體驗(yàn)教育探索》中，我們了解一所“世界級鄉(xiāng)村幼兒園”一所“為兒童設(shè)計(jì)的幼兒園”一所“中國最校園”之“最兒童視角學(xué)校一所“健康園、快樂園、創(chuàng)意園、生態(tài)園”被同行親切譽(yù)為重慶“巴學(xué)園”10年來的發(fā)展歷程，了解了他們理念園本化，課程本土化，實(shí)施常態(tài)化，合力立體化的實(shí)施路徑。</p> <p class="ql-block">楊雄博士的講座形式則是讓我們動(dòng)起來，他首先進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，讓研修學(xué)員分成小組，分別梳理自己幼兒園園內(nèi)和園外資源，又在資源梳理的基礎(chǔ)上，研討、開發(fā)具有本土特色的園本課程…… </p><p class="ql-block"> 在我們研討，建構(gòu)和分享園本課程的過程中。楊博士給我們指出了具體的的實(shí)施需緊密結(jié)合本園教師、幼兒、資源等實(shí)際，立足于幼兒的發(fā)展，為幼兒園的發(fā)展注入生機(jī)和活力。一所有影響力的幼兒園，必須先找到文化的根，才能把優(yōu)秀的文化資源整合成園本課程。只有持之以恒地走進(jìn)幼兒，持續(xù)深入地探索發(fā)現(xiàn)，用專業(yè)能力和實(shí)際行動(dòng)去堅(jiān)守，用適宜的課程去支持，定能給孩子一個(gè)快樂而有意義的童年。</p> <p class="ql-block"> 重慶教學(xué)特級教師周霞從開放性問題“你認(rèn)為幼兒園有沒有必要做教研，為什么？”拉開了《園本教研生命力和教師生長力》專題講座的序幕。接著，從園本教研設(shè)計(jì)與設(shè)施、園本教研的生命力、教師在教研中生長力展開。同時(shí)提出的園本教研實(shí)施的六個(gè)關(guān)鍵詞:“真、廣、濃、緊、實(shí)、活”也為我們扎實(shí)開展園本教研活動(dòng)，提供思路與方向性支持策略。 </p> <p class="ql-block">研思并行，現(xiàn)場教研</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">每次聆聽完專家講座，在漯河市實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長魏曉東，主任劉曉慶組織帶領(lǐng)下，研修團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合專家講座內(nèi)容和自身園所情況，分別圍繞幼兒園文化建設(shè)、園本課程建設(shè)、本土特色課程建設(shè)、如何有效教研等方面進(jìn)行研討，教研中，教師根據(jù)自己的所思所悟積極發(fā)言，提出問題進(jìn)行集中討論并解決，真正讓學(xué)、思、行落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block">實(shí)踐觀摩 互學(xué)互鑒</p> <p class="ql-block">在實(shí)踐觀摩活動(dòng)中，老師們分別到重慶市大渡口幼兒園、重慶曙光幼兒園，觀摩了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、文化建設(shè)、課程建設(shè)等。</p><p class="ql-block"> 大渡口幼兒園<span style="font-size: 18px;">充分挖掘地方文化資源，對“渡”做出了獨(dú)特的詮釋，并把“渡文化”融合在大渡口幼兒園的教育理念中。建設(shè)</span>“渡美”園本課程。潤育“四美”兒童。自主區(qū)域游戲、集體教育活動(dòng)等環(huán)節(jié)，觀摩中老師們細(xì)致入微的觀察幼兒園每一個(gè)環(huán)境細(xì)節(jié)，體會(huì)每一個(gè)教育策略，不漏過任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)</p>