<p class="ql-block"> 為了促進教師專業(yè)快速成長，發(fā)揮學校老師的示范和引領(lǐng)作用，增進教師間的業(yè)務交流，加強教師間的互相學習，提高學校師資的整體水平，提高教學質(zhì)量，我校舉行了“師徒結(jié)對”活動。本學期我非常榮幸和許校長結(jié)為了師徒。</p> <p class="ql-block">師傅篇（一）</p> <p class="ql-block">許校長在上六年級語文上冊《青山不老》</p> <p class="ql-block"> 許校長講授的是第一課時的內(nèi)容，通過朗讀的方式整體感知課文，學習字、詞、句、段，“步步為營”，層層鋪墊。許校長的課堂上，從字詞到深入理解課文內(nèi)容，層層推進，老師在引導學生結(jié)束每一個環(huán)節(jié)的學習后，都會讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務一或任務二，以此類推，直至整篇文章講授結(jié)束，任務單也已經(jīng)在課堂上完成，這在某種程度上既幫助學生積累了字詞，也無形中激起了學生的探知欲。</p> <p class="ql-block">徒弟篇（一）</p> <p class="ql-block">鄭老師在上一年級語文上冊《比尾巴》</p> <p class="ql-block"> 師父指點徒弟在上新課之前要認真研讀語文課程標準、設(shè)計好教學目標，設(shè)計的目標要突出重點和難點。她要求在設(shè)計教案時要把每一句過渡語，每一問題，預設(shè)的評價語等詳細寫出來。并認真聽評徒弟的課，給徒弟提出寶貴的建議，幫助徒弟授課水平不斷提高。</p> <p class="ql-block">師傅篇（二）</p> <p class="ql-block"> 許校長在上六年級語文上冊《月光曲》 </p> <p class="ql-block"> 許校長在教學《月光曲》這一課時，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，每一個問題的提問技巧，都根據(jù)該班學生的學習能力來設(shè)計，全面關(guān)注全體學生，由易到難，學生興趣很濃，參與度高，且每完成一個環(huán)節(jié)的任務，讓學生得到了充分的滿足感，這更激發(fā)了學生的挑戰(zhàn)欲，也增強了學習的興趣。聽完這節(jié)課，我受益匪淺，許校長的授課方式新穎、設(shè)計感強，這是我這個徒弟所要學習的。</p> <p class="ql-block">徒弟篇（二）</p> <p class="ql-block">鄭老師在上一年級語文上冊《烏鴉喝水》</p> <p class="ql-block"> 識字是低段教學重中之重，本課鄭老師采用了隨文識字，并運用多種識字方法，如在學習“鴉”“法”是通過加一加。學習“找”字時，鄭老師讓孩子們在抽屜里找出數(shù)學書，在文具盒里找出橡皮，孩子們通過實踐，發(fā)現(xiàn)了“找”是需要手，所以“找”有個提手旁。認識“辦”字的時候，引導孩子們想象烏鴉可是費了好大的力才想出辦法，都急得掉眼淚了，所以“辦”字是“力”加上兩點，那就是小烏鴉的眼淚，孩子們一下就記住了“辦”的字形。學習“許多”“旁邊”鄭老師則是讓孩子到大屏幕上畫畫，課件中只出示了烏鴉和瓶子，讓孩子按要求，畫出瓶子旁邊有許多小石子，孩子們在畫畫過程中理解了這兩個詞，鄭老師故意把一個小石子畫在很遠的地方，孩子們離開反應過來不符合要求。學習“放進”是通過老師一邊做實驗一邊講解，而“高”字則是與象形文字對比，通過字源來識記。另外，“喝”與“渴”經(jīng)常被混淆，所以鄭老師編了順口溜幫助孩子們記憶，多種識字方法讓課堂的識字不枯燥。</p> <p class="ql-block"> 課后，師父在對徒弟的匯報課進行點評，提出了幾點要求：1.首先肯定了老師認真?zhèn)湔n。2.課堂教學做到了重難點突出。教學目標落實比較好。3.如果《烏鴉喝水》能夠再指導學生有感情地朗讀課文那會更好。師徒結(jié)對指導活動旨在給教師提供交流、學習、展示的平臺，同時提高教師備課效果和教學水平。在指導過程中，師父認真指導，徒弟積極聽取并做相應的改進，思想在相互啟發(fā)與碰撞中擦出智慧火花。通過這樣的活動，開闊了師徒的教學思路，豐富了師徒的教學經(jīng)驗和閱歷，提高了教師的教學業(yè)務水平。</p>