“賦能?浸潤?內(nèi)化”—幼兒園初級教師領(lǐng)域教研素養(yǎng)提升92學(xué)分培訓(xùn)

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這是一次“預(yù)謀已久”的培訓(xùn)，專家講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場互動、學(xué)員課程匯報、實地觀摩、反思感悟，線上線下聯(lián)動，學(xué)有所思，思有所悟，悟有所行。旨在讓研修成為一種常態(tài)，一種習(xí)慣。 11月23日上午，在諸暨市教師進修學(xué)校的組織帶領(lǐng)下，104位來自不同幼兒園的幼兒老師，帶著對教育教學(xué)的滿腔熱情，在楓橋中幼開啟了本次浸潤式的學(xué)習(xí)之旅！ 一、開班儀式循跡溯源 班主任傅盈老師進行了開班儀式，對此次培訓(xùn)的課程安排和注意事項等進行了詳細(xì)說明，拉開了本次92學(xué)分培訓(xùn)的序幕。 二、聚焦課堂彰顯風(fēng)采 楓橋幼教團隊篇大班社會活動《一只信箱》從 “一只信箱”走進“楓橋經(jīng)驗”。楓橋中幼魏妮桑老師圍繞“楓橋經(jīng)驗”內(nèi)涵，通過繪本、思維導(dǎo)圖、提問等多種形式，帶領(lǐng)孩子們感受信箱的變遷與發(fā)展，知道信箱的服務(wù)作用，從而嘗試解決生活中發(fā)生的問題與矛盾，提升助人和服務(wù)意識。 大班美術(shù)活動《古鎮(zhèn)秋色》秋天的楓橋古鎮(zhèn)會是什么樣的呢？楓橋二幼周露莎老師帶領(lǐng)小朋友們用撕紙、添畫、印畫等多種形式在扇子、卷軸、油紙傘上自由創(chuàng)作，為我們呈現(xiàn)了不一樣的秋日古鎮(zhèn)，更激發(fā)了楓幼娃對家鄉(xiāng)的自豪感和親切感。 活動結(jié)束后魏妮桑老師以“信箱”作為載體，鏈接新時代“楓橋經(jīng)驗”中的關(guān)鍵要素“矛盾調(diào)節(jié)”和“服務(wù)群眾”，落腳于幼兒良好親社會行為的培養(yǎng)。周露莎老師通過挖掘楓橋本土資源，將古鎮(zhèn)與秋天的主題相結(jié)合，帶來一份濃濃的家鄉(xiāng)情。并通過小組合作創(chuàng)作的形式呈現(xiàn)楓橋古鎮(zhèn)秋天的美，支持孩子創(chuàng)造性表達(dá)的同時，也提升了合作能力。 楓橋幼教團隊立足楓橋本土資源，結(jié)合孩子興趣和經(jīng)驗點，為我們帶來了具有本土特色的課堂風(fēng)采。楓橋中幼副園長陳佳梨老師以“趣”主引，分別從“趣”尋學(xué)習(xí)經(jīng)驗，捕捉兒童興趣；“趣”設(shè)教學(xué)載體，促進深度學(xué)習(xí)；“趣”引關(guān)鍵提問，落實重點目標(biāo)三方面對兩位老師的教學(xué)活動進行點評。 11月23日下午，楓橋中幼魏妮桑主任對她們的小社團進行了分享，表示 “原色小社團”的實施和運用是以原色文化為底蘊，以創(chuàng)新、自主的活動模式為核心，打破原有的課程模式，建立以幼兒為主體評價機制的游戲課程，使幼兒在自我體驗的世界里游戲、想象、探索。原色彩繪師社團負(fù)責(zé)人唐嘉楠老師從碰到的實際情況出發(fā)，以孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為線索進行社團展示匯報；繪夢空間社團負(fù)責(zé)人金晴雨老師擺脫枯燥的傳統(tǒng)繪畫形式，讓幼兒成為社團的小主人，在自由、寬松的氛圍中獲得游戲體驗。 楓橋中幼“原色小社團”展示 小小社團傾注了老師們的智慧與思考，童趣無限傳遞著孩子們的喜悅與自信。學(xué)員們來到了楓橋中幼小社團現(xiàn)場，走進了孩子們的游戲場。匠心打造、有效利用，以及豐富多樣的游戲形式，讓老師們不僅看到了孩子們探索的軌跡，更感受到了他們主動參與學(xué)習(xí)的過程。 鐘酈燕名師工作室篇 中班美術(shù)活動《浪花朵朵》11月24日上午，浣紗幼教集團城南幼兒園應(yīng)小楓老師為孩子們帶來了一場小船的快樂旅行。孩子們和浪花作伴，探索浪花的蹤跡，來了一場探索浪花的神奇之旅。孩子們使用各種不同的道具，用刷、刮、拍的方式共同創(chuàng)造出了一片浪花朵朵的海洋。 大班美術(shù)活動《泡泡樂》姚江鎮(zhèn)直埠幼兒園章瓊燕老師帶領(lǐng)大班的小朋友和泡泡來了一場親密的接觸。孩子們跟隨著輕快的音樂探索著吹出各種各樣泡泡的方法，再將彩色的泡泡轉(zhuǎn)移到了紙上，進行各種有趣的借形想象添畫。 小班美術(shù)活動《會變色的樹》店口鎮(zhèn)楊梅橋中心村幼兒園蔡王偉老師請來了小班的小魔法師們一起變魔術(shù)，在變魔術(shù)的過程中，孩子們用自己有魔法的小腳改變了黃色和藍(lán)色的樹葉變出了奇妙的綠色樹葉。魔法師們一起在大型油畫布上開始了第二次神奇的魔術(shù)，有趣的魔法結(jié)束，一副色彩繽紛的樹葉畫呈現(xiàn)在了我們的面前。 　　集體教學(xué)活動結(jié)束之后，三位老師依次對自己執(zhí)教的活動主題緣起、活動設(shè)計與組織、活動反思與調(diào)整進行了闡述，向參加92學(xué)分培訓(xùn)的學(xué)員們講述了在集體教學(xué)活動研磨過程中的思考與改進。從最初成人視角的預(yù)設(shè)，到最后傾聽孩子的聲音，老師們創(chuàng)設(shè)出一個輕松愉快的創(chuàng)玩氛圍，孩子們在玩中創(chuàng)造，在玩中和美術(shù)親密接觸，真正樂在其中，主動地去創(chuàng)造美和表現(xiàn)美。 鐘酈燕導(dǎo)師對三個教學(xué)活動進行了總結(jié)式評價——今天的三個活動是有趣的、是“玩”美的。在活動進行的過程中不僅僅是孩子與藝術(shù)進行了一次親密接觸，整個多媒體教室也被顏料浸潤。在活動的過程中，孩子們是樂在其中的，在自由自在的玩樂中開啟了一場藝術(shù)盛宴，孩子們豐富的想象和充滿個性的表達(dá)都是感受美、表現(xiàn)美的重要表現(xiàn)。導(dǎo)師的點評給培訓(xùn)學(xué)員們帶來了深深的啟發(fā)和思考。 11月24日下午，鐘酈燕導(dǎo)師為培訓(xùn)學(xué)員們帶來了《以美感人以美育人——幼兒園美育課程的建構(gòu)與實施》的主題報告。以《關(guān)于全國加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》為綱領(lǐng)指導(dǎo)，結(jié)合城南幼兒園的繪美課程為現(xiàn)實依據(jù)。從城南幼兒園繪美課程的一個個課程案例出發(fā)，結(jié)合課程實施的路徑，梳理了如何進行美育課程的建構(gòu)與實施。從順應(yīng)脈絡(luò)走向，自然融入主題，到“玩-記-展”的路徑來進行課程推進，鐘酈燕導(dǎo)師給予了大家豐富的課程建構(gòu)與實施的干貨。 行知幼教團隊篇 大班數(shù)學(xué)活動《小瓢蟲的生日禮物》12月1日上午，行知幼教集團夏薇老師通過創(chuàng)設(shè)挑禮物的游戲情境中，讓孩子們通過操作、觀察、比較等多種方式來感知圓柱體的基本特征，將數(shù)學(xué)問題與生活經(jīng)驗相結(jié)合，萌發(fā)孩子對生活中立體圖形的探索興趣。 大班社會活動《我不會害怕》行知幼教集團王瑪珂老師以“玩滾筒”的游戲為活動主線，引導(dǎo)幼兒從大膽表達(dá)自己游戲時害怕的感受，到積極尋找緩解害怕的方法，從而在游戲中體驗減少害怕的情緒。 集體教學(xué)活動結(jié)束之后，兩位老師依次對自己執(zhí)教的活動主題緣起、活動設(shè)計與組織、活動反思與調(diào)整進行了闡述，向參加92學(xué)分培訓(xùn)的學(xué)員們講述了在集體教學(xué)活動研磨過程中的思考與改進。最后傅鐵瑛園長對兩次執(zhí)教活動進行了總結(jié)與點評。 “彩虹城游戲”現(xiàn)場觀摩 行知幼兒園里有一個彩虹城，是孩子們最喜歡的地方。每天上午10點，孩子們可以自主來到照相館、農(nóng)家樂、哈哈建筑隊、行知小劇場、DIY樂園等區(qū)域進行體驗。每個老師精心設(shè)計的體驗區(qū)，每一處孩子留下的游戲足跡；每一個孩子們游戲時專注與沉浸的表情，都讓學(xué)員們?nèi)滩蛔≠潎@。此行觀摩學(xué)習(xí)讓老師們深入淺出地對行知幼兒園彩虹城活動有了進一步的了解。 　　12月1日下午，行知幼兒園應(yīng)胡荻老師我們帶來《我們的心意，和你一起玩》的主題報告，以有趣的“貓農(nóng)場游戲”為例，向?qū)W員們介紹孩子們經(jīng)歷的游戲發(fā)展的三個階段，在游戲中實現(xiàn)需要，滿足需要，發(fā)展需要，獲得引導(dǎo)，自我成長，不斷豐富游戲經(jīng)驗，并將游戲經(jīng)驗遷移生活，用游戲創(chuàng)造新的生活。 祝曉靜名師工作室篇 中班音樂活動《勞動狂想曲》12月7日上午，楓橋中幼陳佳梨老師以趣味的情境創(chuàng)設(shè)注入音樂元素，使幼兒在輕松的律動中感受音樂的美好與合作表演的樂趣，萌發(fā)熱愛勞動的情感，積極地參與到勞動中來。 大班音樂活動《啦咘啦哆破案記》苧蘿幼兒園毛雅婷老師在活動中融合音樂、動作和推理破案的情境，讓幼兒的觀察能力和問題解決能力進一步提升，并在與同伴的合作中體驗成功破案的喜悅。 大班音樂活動《小豌豆和大青蟲》湄池幼兒園項君敏老師巧妙地運用“小豌豆”打敗“大青蟲”的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂，并以自身生動、形象、富有童趣的表演，把幼兒帶入輕松愉快的活動氛圍。 集體活動結(jié)束后，三位老師依次對自己執(zhí)教課例向參加92學(xué)分培訓(xùn)的學(xué)員們分享了集體教學(xué)活動研磨過程中的思考與改進。陳佳梨老師從尋源·聽音—深化·探音—延伸·悟音三方面，闡述自己對活動中經(jīng)驗的理解與把握以及活動的設(shè)計、反思與調(diào)整。毛雅婷老師從置身事外到沉浸體驗，以當(dāng)事人的身份參與其中，沉浸式的體驗給孩子們帶來了潛移默化的陶冶和熏陶。項老師剖析音樂素材、鏈接兒童經(jīng)驗。闡述了游戲支架在音樂活動中的使用，讓孩子運用豐富的表情、語言、肢體動作等來表達(dá)對音樂的感知與感受。 導(dǎo)師點評：祝曉靜導(dǎo)師以支持兒童的藝術(shù)表達(dá)為線索對三個教學(xué)活動進行了點評，為實現(xiàn)幼兒“敢于、樂于、善于表達(dá)”的發(fā)展目標(biāo)，從呵護兒童表達(dá)的情感態(tài)度到支持兒童表達(dá)的情感技巧，支持兒童“自發(fā)、自主”的表達(dá)，支持提升表達(dá)的流暢性、生動性、豐富性、創(chuàng)造性。 下午，苧蘿幼兒園邵晨斐老師給大家?guī)怼丁吧l(fā)·共踐·共享”——項目課程視角下音樂探索新樣態(tài)》的主題報告。邵老師圍繞“生發(fā)·共踐·共享”的模式，以實例闡述了如何支持幼兒在多元的音樂探索中走向深度學(xué)習(xí)。 楊徐燕名師工作室篇 大班社會活動《糊涂熊隊劃不快》?12月8日上午，耀江幼兒園周潔老師借助繪本《糊涂熊隊劃不快》設(shè)計了此活動，通過繪本中熊和鼠隊兩種鮮明的角色對比，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮想象猜測熊隊失敗、鼠隊獲勝的原因，并通過小組“劃船比賽”來體驗和感受合作、齊心協(xié)力的重要性。 大班社會活動《我們的一天》?直埠幼兒園蔡李娜老師以繪本《小小宇航員的一天》進行導(dǎo)入，利用中國宇航員在太空的視頻，引導(dǎo)幼兒了解宇航員在太空中一天所做的事，感知宇航員有良好的時間管理習(xí)慣，通過操作、討論、修改等途徑，嘗試合理有序制定一日作息表，形成每一天都有堅持的決心。 中班社會活動《胡蘿卜種子》元培幼兒園陳潔老師以種植園地種小種子進行導(dǎo)入，引發(fā)幼兒思考與討論蘿卜最終是否會發(fā)芽，結(jié)合繪本故事，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察小男孩種植蘿卜的畫面，理解小男孩種植過程中通過自己的照料，堅信自己的種子會發(fā)芽的堅持與專注的品質(zhì)。 點評環(huán)節(jié)：工作室成員圍繞社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗，展開分組討論，針對不同年齡段社會領(lǐng)域教學(xué)活動，對活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)策略等方面進行激烈的思維碰撞，梳理、歸納、交流存在的問題和亮點。最后，楊徐燕導(dǎo)師對整個活動進行了點評與總結(jié)，并希望老師們通過本次社會領(lǐng)域教研活動，能夠?qū)ι鐣I(lǐng)域有深刻的認(rèn)識，將知識內(nèi)化于心、提升自我，并將理論更好的運用于實踐中。 12月8日下午，楊徐燕導(dǎo)師為培訓(xùn)學(xué)員們帶來了《聚焦社會核心經(jīng)驗，探究教師支持策略》的主題報告。楊徐燕園長圍繞社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗，從社會領(lǐng)域價值、幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)展等多方面展開講述，以及針對不同年齡段社會領(lǐng)域教學(xué)活動，教師該如何提供有效支架策略，讓初級教師學(xué)員們收獲滿滿。 三、專家指引潛心研修 11月23日上午，中共諸暨市委黨校紹興楓橋?qū)W院丁利培，為我們帶來《堅持和發(fā)展新時代“楓橋經(jīng)驗”，加強基層基礎(chǔ)建設(shè)》專題講座，以“楓橋經(jīng)驗”60年來創(chuàng)新發(fā)展的脈絡(luò)引發(fā)思考，讓我們學(xué)習(xí)共建、共享、共贏的思維，構(gòu)建“人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有”的校園安全管理共同體。 11月29日上午，在線上釘釘培訓(xùn)中，邀請了諸暨市市委黨校斯妙華老師和教師進修學(xué)校斯怡安副校長做專題講座。斯妙華老師通過黨的二十大報告，以會議的背景與意義，報告的主要內(nèi)容，貫徹落實會議精神三方面來講述。最后講述到身為教師，在各方面要為孩子樹立榜樣。 11月29日下午，斯怡安副校長用案例、故事、漫畫、小視頻等，給大家一個直觀呈現(xiàn)，在不知不覺中尋找到了自己的幸福感。真正的心理健康是一個人的思維方式、可以改變不合理思維，和壓力做朋友，提升幸福感。 12月2日，湖州實驗幼兒園卞娟娟老師為全體學(xué)員做《主題視角的游戲類型及幼兒發(fā)展案例解讀》的專題講座，通過多個幼兒自主游戲的案例，示范講解了如何在日常中觀察幼兒游戲，支持幼兒自由游戲的做法。此次活動觸發(fā)了每一位教師對幼兒游戲行為觀察和解讀的深度思考，也為后續(xù)工作中“看見兒童”、“解讀兒童”、“支持兒童”提供了方法上的支持！ 12月9日上午，浣江幼兒園樓秀妮園長為我們帶來了《基于園本“慧生活”課程的科學(xué)教學(xué)實踐》主題報告，以園本“慧生活”課程建構(gòu)為例，從“科學(xué)啟蒙”—“小生活”—“會生活”—“慧生活”四部曲，向?qū)W員們講述科學(xué)教學(xué)的實踐過程，讓學(xué)員們對科學(xué)領(lǐng)域的探索有了更深層次的認(rèn)知。 12月9日下午，諸暨市教體局徐善德老師作了《校園安全風(fēng)險防控與危機應(yīng)急處置》的講座，分別從校園安全風(fēng)險簡述，校園安全風(fēng)險防控，校園安全事故處置這三方面進行講解。在目前的形勢下，非常實用又有借鑒的價值。 12月14日上午，諸暨市教育技術(shù)中心徐英老師為我們帶來了《語言，交流的工具》專題講座，從初級教師在領(lǐng)域教研中存在的問題與困惑出發(fā)，為學(xué)員們一一答疑解惑，給我們帶來了滿滿的干貨。 四、小組研磨篇 培訓(xùn)中，注重學(xué)員的參與度和自主性，在多次磨課過程中，大家齊心協(xié)力，對教學(xué)設(shè)計中的各個細(xì)節(jié)都進行了聚焦優(yōu)化。研課的過程既是學(xué)員們學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程，是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程，更是一個團隊合作交流、反思和創(chuàng)新的過程。 培訓(xùn)接近尾聲，為了提升培訓(xùn)體驗，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，每個組長將組內(nèi)學(xué)員的培訓(xùn)體會與建議匯總整合后與大家進行了交流反饋。班主任傅盈老師對學(xué)員們提出的困惑一一做了詳細(xì)解答。 學(xué)員匯報展示與點評 12月22日，經(jīng)過多次小組研磨，最終呈現(xiàn)出了5節(jié)不同領(lǐng)域、不同年齡段的匯報展示課，還特邀行知幼教集團趙丹老師對學(xué)員的集體教學(xué)活動進行了總結(jié)與點評。 “教育在前行，學(xué)習(xí)無止境”。最后，班主任傅盈老師對本次培訓(xùn)做了總結(jié)性小結(jié)和反饋，傅老師肯定了學(xué)員們在培訓(xùn)過程中的認(rèn)真學(xué)習(xí)，互幫互助，也感謝大家的積極配合。經(jīng)過本次詳細(xì)、全面、專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)員們都表示對五大領(lǐng)域活動把握有了新的方法和思路，相信大家將會把學(xué)到的運用到日常教學(xué)中，充分發(fā)揮幼兒的主動性，給孩子主動探究的機會。至此，長達(dá)11天半的92學(xué)分培訓(xùn)圓滿結(jié)束，期待下次再見。