<p class="ql-block">課程起源</p> <p class="ql-block"> 2023年的第一場(chǎng)大雪，如約而至，悄悄地下了一整夜，第二天，整個(gè)世界白雪皚皚，我們的幼兒園銀裝素裹，操場(chǎng)上，樹(shù)上，器械上都穿上了白棉襖，屬于孩子們的快樂(lè)也就開(kāi)始了。</p><p class="ql-block"> 早晨來(lái)到班里，孩子們都趴在窗戶(hù)上看雪呢，嘰嘰喳喳地議論著“好想出去玩雪呀！”“我想打雪仗”“我想堆雪人”“我想在雪地里畫(huà)畫(huà)”……</p><p class="ql-block">“孩子們，今天滿(mǎn)足你們玩雪的愿望，我們出去玩雪嘍！”孩子們聽(tīng)我一說(shuō)，歡呼雀躍起來(lái)。探索雪的秘密之旅開(kāi)啟了。</p> <p class="ql-block"> 中班幼兒開(kāi)始探索世界，有了更好的認(rèn)知能力，能夠獨(dú)立自主地理解比較抽象的概念，有創(chuàng)造性和多樣性的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們對(duì)新知識(shí)的渴望。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)聽(tīng)中三班的小朋友是打算怎樣玩雪的？玩雪時(shí)注意哪些安全吧！</p> <p class="ql-block"> 穿上雪地靴，羽絨服，戴上帽子手套，我們出發(fā)嘍！</p> <p class="ql-block"> 初探雪</p> <p class="ql-block"> 孩子們來(lái)到白茫茫的操場(chǎng)上，迫不及待地與雪來(lái)了次親密接觸。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吳越煊：雪，涼涼的。</p><p class="ql-block"> 宋 伊：雪放在手心上，一會(huì)兒就化了。</p><p class="ql-block"> 心 心：雪像白糖。</p><p class="ql-block"> 滕明煊：雪像鹽。</p><p class="ql-block"> 穆安博：我用雪做個(gè)蛋糕。</p><p class="ql-block"> 路明月：我用雪做了冰激凌。</p><p class="ql-block"> 孩子們?cè)谘┑乩铮蜒┤?，打雪仗，?huà)畫(huà)，打滾兒，奔跑，做游戲，玩的不亦樂(lè)乎。</p> <p class="ql-block"> 回到班里，孩子們的小臉蛋兒凍的通紅，但是他們并不覺(jué)得冷，還沉浸在玩雪的快樂(lè)中。把玩雪的過(guò)程都表征了出來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 總結(jié)： 大自然就是活教材，我們及時(shí)抓住教育契機(jī)，讓孩子們近距離地接觸雪，感受雪的形態(tài)變化。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩?！吨改稀分兄赋觯汉⒆觽兪峭ㄟ^(guò)“直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)”來(lái)學(xué)習(xí)的。我們要關(guān)注自然的教育價(jià)值，努力將課程游戲化理念真正落實(shí)到孩子們的一日生活中，會(huì)為幼兒的成長(zhǎng)注入更多的力量。</p> <p class="ql-block"> 再探雪</p> <p class="ql-block"> 雪在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，更美了，難怪心心吃了口雪……</p><p class="ql-block"> 劉畢瑩：老師，心心吃雪呢。</p><p class="ql-block"> 心 心：我就吃了一小口，剩下的都扔了。</p><p class="ql-block"> 趙姝辛：媽媽說(shuō)，雪不能吃。</p><p class="ql-block"> 澤 澤：雪像白糖一樣，我也想吃。</p><p class="ql-block"> 老 師：雪到底能不能吃呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 我和孩子們端了一盆雪，放在教室“我們要耐心等待，看看化了的雪，是什么樣子的？”快到中午時(shí)，雪化了，孩子們都圍著看。</p><p class="ql-block"> 心 心：化了的雪，真臟啊，我再也不吃雪了。</p><p class="ql-block"> 滕明煊：里面有很多土。</p><p class="ql-block"> 路明岳：原來(lái)雪這么臟啊，吃了雪，肚子會(huì)疼的。</p><p class="ql-block"> 李博霖：沒(méi)想到白白的雪，化了之后，這么臟。</p><p class="ql-block"> “孩子們，你們還想吃雪嗎？”孩子們都搖搖頭。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 總結(jié)：每個(gè)孩子都是探索者，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀察“雪能不能吃”的實(shí)驗(yàn)，滿(mǎn)足了孩子們的好奇心，激發(fā)了他們的探索熱情。</p> <p class="ql-block"> 老 師：為什么雪拿進(jìn)屋里就化成水了呢？</p><p class="ql-block"> 趙令北：雪就是會(huì)化成水的。</p><p class="ql-block"> 沈心妍：有太陽(yáng)就會(huì)化成水。</p><p class="ql-block"> 姚舜馨：因?yàn)槲堇锏臏囟忍吡恕?lt;/p><p class="ql-block"> 只要讓孩子自己去探索，他們就能揭秘問(wèn)題的答案。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一起聽(tīng)科學(xué)故事，《雪從哪里來(lái)》，聽(tīng)聽(tīng)雪的秘密！</p> <p class="ql-block"> 原來(lái)雪花是由小冰晶增大變來(lái)的，而冰的分子以六角形的為最多，因而形成雪花多是六角形的，并且每一片雪花的形狀沒(méi)有一模一樣的。雪花形狀的多種多樣，則與它形成時(shí)的水汽條件有密切的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 總結(jié)： 讓幼兒經(jīng)常接觸大自然，為幼兒提供一些有趣的探究工具，自身樹(shù)立樂(lè)于探究的良好榜樣，用自己的好奇心和探究興趣感染和帶動(dòng)幼兒。</p> <p class="ql-block"> 玩雪的時(shí)候，為孩子們提供了很多材料， 有的孩子把顏料滴進(jìn)雪里，雪就變了顏色，有的孩子用紙杯裝雪，有的孩子用小桶和鏟子搬運(yùn)雪，還有的孩子用瓶蓋裝飾雪。但是我發(fā)現(xiàn)，孩子們最感興趣的是“變了顏色的雪”。</p> <p class="ql-block"> 變了色的雪</p><p class="ql-block"> 老 師：怎么讓雪變色呢？</p><p class="ql-block"> 楊佳爍：往雪里放顏料。</p><p class="ql-block"> 武可忻：科學(xué)區(qū)有很多顏料，可以放雪里。</p><p class="ql-block"> 楊泰森：用馬克筆，把雪染色。</p><p class="ql-block"> 國(guó)煜祺：用彩泥把雪染色。</p><p class="ql-block"> 馬聰遠(yuǎn)：用彩紙把雪染色。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)一番實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)，顏料染色，是最好的選擇。于是，我建議，外面太冷，我們把雪裝進(jìn)盆里，回教室做實(shí)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 各種顏料擠進(jìn)雪里，雪變成了五顏六色的，聽(tīng)孩子們是怎么說(shuō)的……</p> <p class="ql-block"> 總結(jié)：《綱要》中的指導(dǎo)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。</p> <p class="ql-block"> 制作凍冰花</p><p class="ql-block"> 放了顏料的雪，在孩子們的攪拌下，都化成了五顏六色的水。</p><p class="ql-block"> “這么好看的水，倒了太可惜了，我們用它們做點(diǎn)什么呢？”我的提問(wèn)，讓孩子們陷入了思考。</p><p class="ql-block"> “老師，我們制作凍冰花吧，小班的時(shí)候我們做過(guò)?！彪黛拥脑?，讓孩子們回憶了起來(lái)。</p><p class="ql-block"> “那時(shí)候，我們制作的凍冰花，是白色的?！?lt;/p><p class="ql-block"> “今年我們制作彩色的?！?lt;/p><p class="ql-block"> “現(xiàn)在我們是中班了，要提高制作凍冰花的水平，自己找材料?！蔽业脑捯魟偮?，孩子們就行動(dòng)了起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 小毛球，樹(shù)葉，彩紙，玉米?！⒆觽兌加蒙狭?。</p> <p class="ql-block"> 孩子們認(rèn)真的樣子，太可愛(ài)了！</p> <p class="ql-block"> 我把孩子們的作品，放進(jìn)冰柜里，凍了起來(lái)，期待我們的凍冰花吧……</p> <p class="ql-block"> 第二天，我把孩子們的凍冰花拿了回來(lái)，他們歡呼起來(lái)，“這個(gè)綠色的是我做的。”“這個(gè)小毛球的，是我的。”“真好看?！薄?lt;/p><p class="ql-block"> “凍冰花放在教室里，會(huì)融化的，怎么辦呢？”我問(wèn)。</p><p class="ql-block"> “掛在外面的樹(shù)上，可以讓老師小朋友們欣賞?！敝茜f(shuō)到。其他孩子也說(shuō)，這個(gè)辦法好。于是，我們把凍冰花掛在了外面的樹(shù)上。</p> <p class="ql-block"> “老師，我知道雪化了就是水，水再凍，就成冰了?！毙男牡脑捵屛殷w會(huì)到：只要親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作，就能得出結(jié)論?！靶男恼f(shuō)的太好了，水在很冷的時(shí)候，呆一段時(shí)間，就會(huì)變成冰?！蔽覍?duì)孩子們說(shuō)。</p> <p class="ql-block"> 論雪的利與弊</p> <p class="ql-block"> 怎樣留住雪人和雪花</p> <p class="ql-block"> 美麗的雪花總是給孩子們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)，可是雪花容易化，雪人也很快消失，怎樣留住它們呢？聽(tīng)聽(tīng)孩子們是怎么說(shuō)的。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子們都喜歡動(dòng)手操作，手工制作。在操作前，讓孩子們填了一張記錄單，記錄一下需要的材料。</p> <p class="ql-block"> 孩子們，按照你們的想法，去留住雪人和雪花吧！</p> <p class="ql-block"> 總結(jié)： 幼兒是喜歡擺弄的，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。在這個(gè)手工活動(dòng)中，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，投放不同的可操作材料，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。例如：吳越煊小朋友，動(dòng)手能力超強(qiáng)，在雪人的手工制作中，她還加上了樹(shù)枝的創(chuàng)造，使畫(huà)面更完美。</p> <p class="ql-block"> 獻(xiàn)愛(ài)心</p> <p class="ql-block"> “下了這么大的雪，天氣越來(lái)越冷了，小朋友可以在暖暖的教室里活動(dòng)，看書(shū)，但是貧困地區(qū)的孩子，他們沒(méi)有手套，沒(méi)有帽子，沒(méi)有取暖工具，教室里沒(méi)有暖氣，他們很冷很冷?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兙陀懻摿似饋?lái)。</p><p class="ql-block"> 王璟澤：“我要畫(huà)一頂帽子，送給他?！?lt;/p><p class="ql-block"> 吳越煊：“我要畫(huà)一個(gè)暖寶寶，送給她們?nèi)∨??！?lt;/p><p class="ql-block"> 李佳寧：“我要畫(huà)一條圍巾，送給她們。”</p><p class="ql-block"> 穆安博：“我要畫(huà)一件棉襖，送給她們?！?lt;/p><p class="ql-block"> 劉畢瑩：“我送他們一副手套?！?lt;/p><p class="ql-block"> 林鑫莉：“我送他們耳套。”</p><p class="ql-block"> 胡詩(shī)語(yǔ)：“我送他們雪地靴?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孩子們都要為貧困地區(qū)的小朋友，獻(xiàn)愛(ài)心。“孩子們，你們太有愛(ài)心了，都要幫助貧困地區(qū)的小朋友，老師為你們點(diǎn)贊！”</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)聽(tīng)孩子們是怎么說(shuō)的！</p> <p class="ql-block"> 孩子們的善良和愛(ài)，讓我們深深感到溫暖和感動(dòng)，她們是愛(ài)的傳播者和世界的希望。</p> <p class="ql-block"> 雪是純潔的，猶如孩子們純真無(wú)邪的心靈，孩子們盡情的感受下雪的樂(lè)趣，和雪的親密接觸，一起探索雪的秘密……這個(gè)活動(dòng)，幫助孩子了解了雪的特性和形象，培養(yǎng)孩子對(duì)天氣變化的觀察能力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的藝術(shù)創(chuàng)造能力。</p><p class="ql-block"> 一場(chǎng)雪，美了一座城，一場(chǎng)雪，也釋放了孩子們的童心。生活即教育，教育即生活，大自然永遠(yuǎn)是一本最好的教科書(shū)，也是孩子們成長(zhǎng)的源泉，孩子們歡樂(lè)的笑聲，被定格在這個(gè)純白的世界里，成為了冬日里最溫暖的記憶！</p>