<p class="ql-block">? ? ? ?教而不研則淺，研而不教則空。為了追尋更美的教學(xué)風(fēng)景，為了心中的那份教學(xué)熱忱，初中部理化生組本學(xué)期教研活動匯總?cè)缦拢?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【集體備課】</p> <p class="ql-block"> 充分發(fā)揮教師的集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學(xué)的全面提高，初中部理化生小組在初中部四樓辦公室集中進行備課。本次活動三個學(xué)科老師各備一節(jié)課并分享教學(xué)設(shè)計過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">物理?</p> <p class="ql-block">? ? ? ?本次備課選取九年級全一冊，第十二章第三節(jié)探究電流、電壓、電阻的關(guān)系知道電壓、電流和電阻。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。</p><p class="ql-block">? ? ? ?學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了電流、電壓和電阻，對于三者之間的關(guān)系，還不了解。對學(xué)生來說，本節(jié)課對他們充滿了好奇，充滿了探究的渴望。這個階段的孩子，對電流實驗有了一定的基礎(chǔ)，有一定的探究和合作能力，有一定的求知欲望。</p><p class="ql-block">? ? ? ?</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">化學(xué)</p> <p class="ql-block">? ? ? ?本次活動研備的是九年級化學(xué)《純凈物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算》這一主題，吳金代老師和歐陽敬老師首先對單元整體分析，對學(xué)情進行了詳細(xì)的剖析；確定純凈物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算是九年級上冊中的重點內(nèi)容，同時也是難點，學(xué)生學(xué)起來比較吃力；進行教學(xué)設(shè)計：通過例題詳細(xì)的講解和給學(xué)生類似題型的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練的掌握本節(jié)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">生物</p> <p class="ql-block">? ? ? 《遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象》通過對遺傳和變異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到自然界的奧秘現(xiàn)象 只要深入研究遺傳和變異觀象是第20章生物的遺傳和變異的第一節(jié)課．是遺傳和變異活的基礎(chǔ)．它對學(xué)生掌握遣傳和變異進一步深入拓展起到重要的作用．也是中是必考知識點之一、起像上起下的作用．通過對書本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫，</p><p class="ql-block">培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?集體備課激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團結(jié)一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也能更上一層樓。</p> <p class="ql-block">【“說講評”一體教研】</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《變阻器》</p> <p class="ql-block"> 在羊金爍教師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出問題——解決問題——又發(fā)現(xiàn)問題——繼續(xù)解決問題……在活動過程中遇到重重阻力，并不斷地推翻——重建，使學(xué)生的思維在碰撞中螺旋式上升。</p><p class="ql-block">? ? ? ?通過結(jié)構(gòu)的對比，將學(xué)生的思維從自制的雛形元件過渡到滑動變阻器。并通過使用方法的對比，使學(xué)生理解滑動變阻器該接入哪些接線柱。通過自制的模型，突破學(xué)生認(rèn)識上的難點——滑動變阻器接入電路的電阻絲是哪一部分，深刻認(rèn)識等效接法，進一步理解滑動變阻器的原理以及正確的使用方法。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?本節(jié)課通過“把一根電阻絲自制成一個滑動變阻器雛形”的體驗活動讓學(xué)生認(rèn)識到滑動變阻器的“前世今生”，較好地幫助學(xué)生理解滑動變阻器工作原理，既突出重點，又突破難點（滑動變阻器的正確使用）。</p><p class="ql-block">? ? ? ?</p> <p class="ql-block">? ? ? ?在設(shè)計與執(zhí)教中始終體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生解決問題、又發(fā)現(xiàn)新問題、繼續(xù)解決問題……螺旋式的設(shè)計環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，也呈現(xiàn)出物理學(xué)科的實用性和嚴(yán)謹(jǐn)性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《依據(jù)化學(xué)方程式進行計算》</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 歐陽敬老師給我們帶來了一節(jié)精彩的《依據(jù)化學(xué)方程式進行計算》課，他的課堂緊貼新課標(biāo)，運用“講、學(xué)、評”一體化的思路突破學(xué)生的做題思維，學(xué)生在他的帶領(lǐng)下找關(guān)鍵、找突破、理思路。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?課堂上，歐陽老師引導(dǎo)學(xué)生回憶做過的計算題，并和學(xué)生一起總結(jié)題型，歐陽老師再仔細(xì)地講解題型的解題關(guān)鍵步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做題的思路。完成講解以后，讓學(xué)生嘗試做例題，歐陽老師在學(xué)生做題的過程中給予學(xué)生做題的評價，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上講解思路，讓其余學(xué)生對其進行評價，再讓講解等學(xué)生對自己的講解進行反思?！爸v、學(xué)、評”的融合讓學(xué)生醍醐灌頂。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?歐陽老師的示范課給我們帶來了上課的新思路，值得我們?nèi)シ磸?fù)思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《光的反射》</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 在教育教學(xué)中，教師需要不斷地進行研究，以提高自己的教學(xué)能力和水平，同時也需要凝心聚力，共同成長。何欣欣老師在初二（1）班上了一堂題為《光的反射》公開課，何老師采用了問題情境導(dǎo)入，結(jié)合上節(jié)課學(xué)到的知識點“人能夠看見發(fā)光的物體是因為光線進入人的眼睛”，順勢提出問題“人為什么能夠看到不發(fā)光的物理課本呢？”同時用多媒體演示圖片使問題情境具象化。讓人百思不得其解的問題極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心，于是引出不發(fā)光的物體能夠反射光進入人的眼睛，進入新課——光的反射。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 通過激光筆照射在平面鏡上，用噴霧顯示出反射光路，提問光的反射有什么樣的規(guī)律呢？提問讓學(xué)生充分的參與到課堂活動中來，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。通過實驗探究光的反射定律，何老師積極引導(dǎo)學(xué)生探究、分析、歸納，得出結(jié)論，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，讓學(xué)生深刻理解光的反射所遵循的規(guī)律，并加強理論分析和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，突出教學(xué)重點。最后，何老師巧妙引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論，光的反射定律和光路可逆。并及時練習(xí)和鞏固，加深印象的同時，讓同學(xué)們領(lǐng)會知識且能應(yīng)用知識。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?在今后的工作中，理化生全體教師將繼續(xù)努力、團結(jié)一致，讓教研活動開展更加扎實有效，讓教育教學(xué)各項工作也都能更上一層樓!</p> <p class="ql-block">【培訓(xùn)分享】</p> <p class="ql-block"> 作為一名教師，任何一次的學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研培訓(xùn)活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。趙玉老師作為優(yōu)秀的教師毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?聽課是當(dāng)老師的開始，是老師走上講臺的開始；聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課，是教師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧。這次活動，可以說使我受益匪淺。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?</p> <p class="ql-block">? ? ? ?前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)，鑫源中學(xué)初中部理化生組永遠(yuǎn)不會停止實踐的腳步，在追求更卓越的課堂過程中，不忘初心，闊步前行！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">? ? ? ?</p>