<p class="ql-block">自主游戲案例</p><p class="ql-block">趣味木方</p><p class="ql-block">活動(dòng)背景</p><p class="ql-block">游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，自主游戲帶給幼兒快樂、經(jīng)驗(yàn)、思想、健康，是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也是重要的教育手段，在人類發(fā)展飛速的時(shí)代，教育應(yīng)該努力促進(jìn)幼兒的自主性，注意培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性，使他們能主動(dòng)探索知識(shí)，形成良好的習(xí)慣，成為有創(chuàng)造性的一代新人。</p><p class="ql-block">活動(dòng)內(nèi)容與過程實(shí)錄</p><p class="ql-block">實(shí)錄一：木方趣玩，自由探索</p><p class="ql-block">自主游戲時(shí)間，孩子們選擇和木方塊做游戲，我在活動(dòng)區(qū)投放了大量相同大小的木方塊。孩子們非常興奮，迫不及待的開始玩起來。</p><p class="ql-block">依依：“老師你快看！我把木方塊擺的多高，而且我還用了很少的木方塊，完了，我擺的要倒了…”</p><p class="ql-block">霖霖：“小的面立著擺，根本不行?！?lt;/p><p class="ql-block">欣欣：“你們看我倆擺的，讓他們挨在一起不就完了?！?lt;/p><p class="ql-block">霖霖：“你們用了好多木塊，不也一碰就倒嗎？”</p><p class="ql-block">銅銅：“我們讓大的面兒貼在一起，看這次高吧！完了，還是一松手就倒…”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">老師：“通過這幾次的擺放，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪個(gè)面貼地最平穩(wěn)？”</p><p class="ql-block">霖霖：“我知道了，讓最大的面貼地，再讓兩塊挨在一起就行了?！?lt;/p><p class="ql-block">銅銅：“我感覺還不能讓他們都朝著一個(gè)方向?！?lt;/p><p class="ql-block">老師：“那你們就再來試試吧！”</p><p class="ql-block">在孩子們的分工合作下，木方塊被壘的很高，而且很結(jié)實(shí)！</p><p class="ql-block">分析與反思</p><p class="ql-block">在游戲活動(dòng)中老師為孩子提供充足材料，給予幼兒充分探索游戲的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)并支持幼兒自主生發(fā)游戲內(nèi)容，但幼兒的自主游戲是不穩(wěn)定的，我該如何幫助孩子們拓展新的玩法呢？引導(dǎo)幼兒利用初次擺放時(shí)的發(fā)現(xiàn)，解鎖木方塊的新玩法。</p><p class="ql-block">實(shí)錄二：解鎖木方新玩法</p><p class="ql-block">小朋友們，在剛才的擺放時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓木方塊最小的面貼地很容易倒，那么，我們可不可以利用木方塊的這個(gè)特點(diǎn)再來擺一擺呢？</p><p class="ql-block">孩子們開始分工合作，有的搬有的擺，很快，一條長(zhǎng)龍就擺好了。</p><p class="ql-block">霖霖：“我現(xiàn)在就想試一試，把第1塊推倒，會(huì)變成什么樣？”</p><p class="ql-block">依依：“不行，我們還要調(diào)一下距離，有的太遠(yuǎn)了碰不到”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">欣欣：“擺放的時(shí)候小心點(diǎn)兒，要不都碰倒了。”</p><p class="ql-block">銅銅：“我們把這些木方擺成一個(gè)圖形怎么樣？”</p><p class="ql-block">霖霖：“那就試試唄?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">很快孩子們用木方塊擺出了一個(gè)長(zhǎng)方形，但是推了幾次后，都發(fā)現(xiàn)只能推倒一條邊，于是就“怎么把長(zhǎng)方形所有木方一次推倒？”這個(gè)問題展開討論。</p><p class="ql-block">霖霖：“我們幾條邊擺的太直了，一下就出去了?！?lt;/p><p class="ql-block">欣欣：“我們要讓木方塊挨得更近一些?！?lt;/p><p class="ql-block">銅銅：“轉(zhuǎn)彎的時(shí)候要讓前面的木塊能碰到后面的木塊?！?lt;/p><p class="ql-block">依依：“不行，有的太近了也不行，到這就沒有勁兒了，就把木方支住了?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">經(jīng)過一次次的嘗試，終于能夠推倒一塊木方，就可以讓長(zhǎng)方形的所有木方都倒下了，孩子們沉浸在成功的喜悅里，興奮異常。</p><p class="ql-block">分析與反思</p><p class="ql-block">《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中指出，“5~6歲的幼兒活動(dòng)時(shí)，能與同伴分工合作，遇到困難一起克服”教師要做游戲活動(dòng)的支持者，充分利用一切可利用的教育契機(jī)，尊重，放手，支持幼兒游戲發(fā)展。</p><p class="ql-block">我們要不斷為幼兒拓展游戲空間，讓幼兒在游戲中根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇，并與環(huán)境材料相互互動(dòng)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動(dòng)探究，當(dāng)認(rèn)為有必要指導(dǎo)時(shí)，教師可以通過提問、提示、示范等方式及時(shí)給予支持，從而促進(jìn)幼兒自主游戲的更高水平的發(fā)展。</p><p class="ql-block">在自主游戲探究過程中，幼兒獲得的不僅僅是游戲的樂趣，更是在游戲中，基于發(fā)現(xiàn)的問題，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)操作、積極動(dòng)手動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、尋找合適的方法去探究問題的答案，在整個(gè)過程中，我看到了幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，關(guān)于積木建構(gòu)的游戲還在繼續(xù)，期待孩子們更多的游戲故事……</p>