這是我三年來對教學工作的小小的自我反思和總結(jié)，接受建議和指正哈～ ? 高一養(yǎng)習慣
高一是學生進入高中的第一個關(guān)鍵時期，是養(yǎng)成學習習慣的重要時期，這個時期形成的學風和養(yǎng)成的習慣將會從學生內(nèi)在影響后兩年學生的學習情況，也決定了學生最后沖刺階段的提升空間的大小。反思自己帶的第一屆兩個班學生的高一那一年的教學的各個方面，下一屆高一時我要注意以下幾點：
1. 高一不能太放任學生，要跟學生約法三章，在學習習慣和班級風氣方面要制定獎懲制度，涉及習慣養(yǎng)成的原則性問題要嚴格獎懲。對學生的作業(yè)啊背單詞啊方面指定的要求一定要按時監(jiān)督檢查，以身作則，在前期輔助學生養(yǎng)成好習慣。
2. 高一上學期就先補初中欠缺的語法類知識，給學生講清楚詞的分類和句子成分的劃分，為后續(xù)講課打下基礎(chǔ)，在不斷重復(fù)中強化學生的記憶，以后遇到長難句的翻譯以及其他語法點就會學得很容易。
3. 高一開始就要培養(yǎng)學生對于分數(shù)的一種責任感，而不是每次考差了都歸結(jié)為“老師沒講過”或者“我粗心了”，要引導(dǎo)學生主動去分析每次考試的丟分點并做相應(yīng)的“補習”工作，并為自己的分數(shù)負責，分數(shù)高了不驕傲而是虛心總結(jié)經(jīng)驗，分數(shù)低了不氣餒而是主動查缺補漏，全班都向著“爭取個人進步，保證全班向上”的目標邁進。
4. 單詞應(yīng)該分為教材詞匯、考綱詞匯和話題詞匯，結(jié)合詞匯工具書讓學生從高一開始就有側(cè)重點的記背?？家族e單詞，循序漸進的擴大自己的詞匯量，達到單詞量足夠全面的終極目標。
5. 讓學生從高一開始學會利用活頁筆記本來分類記錄知識，便于歸納整理和復(fù)習補缺，要引導(dǎo)學生定期整理反思。 ? 高二強化基礎(chǔ)，爭取飛速提升
高二要有針對性的強化訓練，訓練各種題型各個方面的基本能力，內(nèi)化為學生的學習能力，為高三復(fù)習備考打基礎(chǔ)。
1. 高二的練習的量要達到，既要兼顧每個單元相關(guān)知識點的練習，還要注意每周一個專題的訓練，并且專題訓練要達到內(nèi)化為做題能力的效果。
2. 不要濫用資料，根據(jù)學生情況多選用本省好題以及高考真題來作為訓練材料，分專題有針對性的訓練。 ? 高三備考復(fù)習
高三備考復(fù)習是很講究方法和技巧的，不僅教師要注意總結(jié)提煉，引領(lǐng)學生查缺補漏，更需要學生自主發(fā)現(xiàn)弱勢的知識部分，并去系統(tǒng)的補起來，踏實的進步為考試打下良好的心理基礎(chǔ)。
1. 教師在進入高三補課前要提前整理好上一屆高三總結(jié)出的各種資料，并且針對這一屆的情況做出修改和調(diào)整，制定復(fù)習計劃，按照步調(diào)有條不紊的備考復(fù)習。
2. 在高三不斷地講評試卷時，要注意講解審題技巧，培養(yǎng)學生的審題以及找答案的能力，還要跟學生講評分標準，讓學生明確目標。
3. 每次考試后要讓學生養(yǎng)成自主分析考試成績的習慣，填寫成績自主分析單，明確下次考試的目標，而且講評后要有重做100分的過程。
4. 近幾年高考?？际煸~生意，所以對于一些?？荚~的不太常見的意義也要給例句講解補充，讓學生對這些有印象，平時教學也要注意補充合成詞和派生詞。
5. 高三下學期尤其要注重整合出核心必備內(nèi)容來背誦和檢測，利用好集體備課的時間來制作最適用和科學的學案來分享共用。 ? 各題型教學經(jīng)驗總結(jié)
1. 詞匯：詞義推測增加短語含義的考查；利用早讀默寫，早讀時只讀詞心里想著意思；注意總結(jié)構(gòu)詞法的規(guī)律幫助記詞；詞匯的學習和復(fù)習都要分級分類，還要在語境中培養(yǎng)詞匯的語用能力；注意相關(guān)短語的記背；對?？荚~的常用意義和用法要掌握很熟；精簡出重點詞匯再循環(huán)重現(xiàn)。
2. 完形填空：基礎(chǔ)是詞匯，重點考查實詞，實詞中?？紕釉~的辨析；可以用課本聽力改完形；對完形填空的高頻詞要總結(jié)；多做傳遞正能量的完形練習，夾敘夾議文中對議論部分主旨的把握要到位。
3. 閱讀：閱讀題主要注意熟悉題目常見的問法，注意文中長難句的翻譯；推理判斷題是難點不能擅自揣測，要找全信息再對比。
4. 語法填空：語法填空中填實詞時可能填兩三個詞；要注意強調(diào)學生的詞匯拼寫，還要注意最基本詞匯的詞形變換。
5. 作文：多訓練句子翻譯；短文改錯和書面表達結(jié)合起來講解；要寫全要點并且書寫規(guī)范整潔（至少提高兩分），適當運用簡單的定語從句和賓語從句，適當背誦范文；教師要堅持面批，為學生劃清錯誤點。
6. 聽力：聽力原文挖空填詞，每套題聽三到四遍。
7. 短文改錯：注意改錯的符號規(guī)范；從學生自己寫的句子養(yǎng)成改錯習慣；做夠一百篇短文改錯練習。
8. 七選五：七選五多練習生活類題材；注意標點符號的作用和不完整選項的特殊性。 ? 其他經(jīng)驗總結(jié)
1. 師生關(guān)系：要從每個細節(jié)多關(guān)心和幫助學生，了解學生的學習困難并提出解決辦法并跟進學習進度，多傾聽學生的建議和感受。還要以身作則教會學生做人處事，要對自己和學生有足夠的信心，克服自己面對的壓力，而不是簡單粗暴的只顧給學生施壓。
2. 如何溝通：謙虛，好學，要耐心！
3. 填報志愿：現(xiàn)階段志愿錄取是按照學生分數(shù)高低排序?qū)W生，逐一看學生的五個志愿直到錄取到一個為止（上公交車模型），所以分數(shù)不理想時一定要第五個保底，前三個用來沖刺特別想去的學校和專業(yè)，盡量服從調(diào)劑，首先考慮以后就業(yè)的方向來選擇要報考的專業(yè)，再來就學校。
4. 資源整合：各階段各地的模擬題中的好題要注意留存電子版以備后用。
5. 課堂效率：教師不要貪多，避免學生學而不思，反復(fù)講而不得，而且不要妄圖跟其他科搶時間，注意課堂時間利用高效！
6. 對每次考試的平均分要“隱形”關(guān)注，全面分析，幫學生找出問題。
7. 幫助學生查缺補漏以及自我查缺補漏爭取提升，是教師要一直持續(xù)的核心工作。
8. 利用考試成績的閱卷系統(tǒng)分析數(shù)據(jù)來有針對性的講評試卷。 ? 怎樣抓住和保持學生的學習興趣
1. 短期興趣：個人魅力，以及課堂上的精心設(shè)計和適度調(diào)動。
2. 長期興趣：讓學生看到自己每個進步，讓成就感來保持學習興趣。 ? 詞匯教學小策略（感謝石家莊實驗中學李霞老師的分享）
1. Words Wall：重點詞匯制作卡片貼到走廊里，學生自愿寫中文意思。
2. Exit Card：下晚自習前聽寫words wall上面的單詞，小組長面批，全對的學生獲得出門證，錯誤的學生留幾分鐘背完再走。
3. Slap：每節(jié)課前黑板上寫昨天需掌握的單詞，教師念單詞的英語釋義，學生“打地鼠”，拍住單詞多的獲勝有獎勵。
4. Dead Words & Sparkle Words：造句和寫作時要讓學生養(yǎng)成習慣，用高中學的重點詞替換初中那些初級詞匯，每周在走廊里貼一張紙，讓學生集體的智慧寫出本周的sparkle words，知識共享。
5. 經(jīng)驗總結(jié)：
詞匯要在典型語境中呈現(xiàn)
詞匯教學一定要有相關(guān)檢測
要間歇性的復(fù)習，用不同方式去復(fù)現(xiàn)詞匯
讓學生不斷運用詞匯，用進廢退
詞匯檢測形成常規(guī)，讀卡后精講
精講的閱讀材料變成語法填空來復(fù)現(xiàn)練習 ? 引導(dǎo)學生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源
背單詞神器——百詞斬
一些英語相關(guān)微信公眾號 總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索～