“紙”因有你妙趣橫生 —大四班

【ｒｏｎｇ】

主題來(lái)源： 紙，廣泛地存在于孩子們的生活學(xué)習(xí)中，自然而然孩子們就積累了一些與紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，紙不僅是孩子們生活中的伙伴，也是游戲創(chuàng)作的必備材料。在美工區(qū)游戲時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)對(duì)芒果說(shuō)：我們兩個(gè)用了不同的紙來(lái)做手工，我這個(gè)彩色紙要比你用的皺紋紙硬一些。“卡紙比你現(xiàn)在用的彩色紙硬多了呢？”“我家里還有做蛋糕的紙哦......”在發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“紙”產(chǎn)生了探究欲望之后，我們開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于“紙”的探索之旅。 探紙記紙的家族 身邊的美好，總是從尋找開(kāi)始，孩子們開(kāi)啟了尋紙之旅？ 瞧，這是大家找到的不同種類的紙，孩子們回家和家人一起認(rèn)識(shí)、交流、區(qū)別不同的紙以及紙的作用。 　　教師的話： 在尋找生活中的紙的過(guò)程中，孩子們對(duì)于紙又產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)除了繪畫紙，卡紙，生活中還有那么多紙制品，不同的紙有著不同的樣式和作用。 紙的特性紙的吸水 在區(qū)角游戲時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)用繪畫紙做的花放在水里它會(huì)盛開(kāi)，而用衛(wèi)生紙做的花放在水里它卻馬上沉到了水里。 ??：是因?yàn)樗研l(wèi)生紙包圍住了，所以衛(wèi)生紙花就沉了下去。??：是因?yàn)樾l(wèi)生紙吸了很多水，它變重了，所以就沉了下去。而我們的繪畫紙只吸了一點(diǎn)點(diǎn)水，所以它就打開(kāi)了。??：那哪些紙跟衛(wèi)生紙一樣可以吸水？??：我們做做實(shí)驗(yàn)就知道了。孩子們開(kāi)始找來(lái)之前收集來(lái)的紙，分組實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)孩子們發(fā)現(xiàn)有一部分紙可以吸很多的水，如衛(wèi)生紙、皺紋紙等，有的紙只能吸少許的水，如卡紙、牛皮紙等，而有的紙不吸水，如錫紙、烘焙紙等。 教師的話： 孩子們發(fā)現(xiàn)生活中不同種類的紙有著不同的吸水性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)的對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 紙的力量大 　　一張薄薄的A4紙的承重力有多大呢？能在上面放一本書嗎？在孩子們的心中答案是否定的。在《神奇的紙》活動(dòng)中，孩子們開(kāi)始挑戰(zhàn)一張紙的力氣到底有多大。 用力卷一卷，卷緊一點(diǎn)，紙的力氣就變大了。孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)薄薄的一張紙力氣那么大，可以承載這么多東西！ 神奇的紙那還能提起一桶水嗎？我們一起試試吧！ 教師的話：在活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們是持懷疑態(tài)度的，但是孩子們通過(guò)實(shí)際的操作中獲得了答案，原來(lái)一張紙還可以有這么大的力量。 造紙記初探造紙術(shù) 　　我們的紙從哪里來(lái)的呢？通過(guò)觀看視頻了解了四大發(fā)明，并通過(guò)繪本《造紙術(shù)》讓孩子們?cè)敿?xì)的了解了造紙的過(guò)程，知道現(xiàn)代造紙和古法造紙的不一樣。 看完視頻后，孩子們進(jìn)行了任務(wù)分工，一部分孩子尋找廢紙，剩下的孩子們尋找造紙的磨具。??：可是哪里有廢紙呢？??：造紙的磨具從哪里找呢？??：我感覺(jué)我還不怎么會(huì)造紙呀？??：我們?cè)俅斡^看一個(gè)視頻，看看造紙需要哪些步驟，需要什么材料？??：我們可以記錄下來(lái)免得忘記了。大家開(kāi)始分工行動(dòng)起來(lái)…… 廢紙組，孩子們通過(guò)撕、泡、搗、泡、抄、曬…… 報(bào)紙組的孩子們熱火朝天的行動(dòng)著…… 衛(wèi)生紙組的孩子們也不甘示弱…… A4紙組的孩子們正在認(rèn)真的操作著。 剩下一個(gè)小籃子把每組剩下的紙漿，怎么槽紙都漏？ 發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)孩子們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：??：抄紙的網(wǎng)洞不能太大。??：紙要浸泡久一點(diǎn)。??：紙要撕碎一點(diǎn)。??：抄完紙不能曬太干再收紙，不然粘住撕不起來(lái)。??：紙要搗碎一點(diǎn)。??：糟紙要攪拌一下，比較均勻。??：抄紙這是很重要的一步，一定要弄平整不然紙不好看。 教師的話：    大班幼兒好奇好問(wèn)，喜歡探究。紙作為生活常用品是幼兒所熟悉的，但這種熟悉僅是對(duì)紙的一些感性經(jīng)驗(yàn)的積累。教師給予支持提供視頻觀看造紙、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)、共同造紙等，還給予他們材料上的支持，鼓勵(lì)他們用實(shí)踐的方式來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。孩子們通過(guò)分組的方式進(jìn)行探究，帶著問(wèn)題去尋找答案，在操作中，感受探索帶來(lái)的樂(lè)趣，并為后續(xù)的探究做經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。 好玩的紙俯臥撐比賽運(yùn)小球夾夾樂(lè) 拉大鋸 教師的話：一張小小的報(bào)紙，讓孩子們?cè)谟螒蛑刑剿鞫鄻油娣ǖ倪^(guò)程中感受合作的力量，增進(jìn)了同伴間的感情！ 創(chuàng)意美紙記     孩子們?cè)趨^(qū)角游戲時(shí)利用不同的紙，做了很多的紙藝品。 瞧！我做的紙巾花美不美？ 一雙小小的手，撕出一張張有趣的畫，有小狗、小鹿、小貓等等 看一個(gè)個(gè)漂亮的芭蕾舞少女們穿著別致的裙子在跳舞呢！ 我們剪的窗花美不美？ 教師的話：   在活動(dòng)中，老師為孩子們提供充足的創(chuàng)作條件和機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)美有了新的感受和體驗(yàn)。 環(huán)保節(jié)約用紙 ??：紙那么寶貴，要砍伐好多樹(shù)木才能做成紙的，我們不可以浪費(fèi)紙。??：是的，我們還要讓別人也知道節(jié)約用紙。 為了讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行列中，孩子們合作設(shè)計(jì)節(jié)約用紙宣傳小報(bào)。 教師的話：    每一張?jiān)偕埖睦茫寄軠p少一份對(duì)大自然的消耗與索取。在操作中孩子們的探索欲望逐漸高漲，通過(guò)這次小小的探索與改變，小朋友們探索和實(shí)踐了“可回收”的真正意義，體會(huì)到垃圾回收再利用與人們生活的密切關(guān)系，也為保護(hù)大自然貢獻(xiàn)自己一份小小的力量。 ??：我們平時(shí)畫畫后沒(méi)用完的紙，有的小朋友就開(kāi)始到處亂放。這樣很浪費(fèi)紙。??：要不我們像回收站一樣做一個(gè)回收箱吧。??：可以計(jì)劃一下，這個(gè)需要多大的箱子，我們教室里有沒(méi)有這樣的箱子。??：這樣我們就可以將還能用的紙，放在里面，下次拿來(lái)再用，免得到處亂扔。孩子們回家開(kāi)始尋找可以制作回收箱的箱子，并制作起來(lái)。 ??美工區(qū)上放一個(gè)。 ??紙工區(qū)也放一個(gè)。 教師的話：    孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了浪費(fèi)紙的現(xiàn)象很嚴(yán)重，有了在教室里做回收箱的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)，放手讓孩子們?nèi)ブ谱骰厥障洹?lt;/p> 課程小結(jié)：在短短的時(shí)間里，我們隨著孩子的興趣一起行走在“紙”間，他們尋找各種各樣的紙，了解紙的由來(lái)、制作過(guò)程、紙的種類、紙的作用，孩子們一步步去認(rèn)識(shí)紙，了解紙，更認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾?、紙的?lái)之不易，更加節(jié)約、愛(ài)惜紙。在各種實(shí)踐中親身體驗(yàn)、積極探索，獲得了關(guān)于紙的經(jīng)驗(yàn)，感受到了紙藝的美，享受著與“紙”游戲的樂(lè)趣。這紙趣橫生的世界，紙的奧秘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，孩子們的探索旅程還沒(méi)有結(jié)束。關(guān)于紙的活動(dòng)并未就此結(jié)束，環(huán)保小衛(wèi)士們還在關(guān)于紙的道路上不斷地探索著.....