秋葉知多少

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在散步的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)草地上有很多的落葉，他們撿起了地上的落葉，嘰嘰喳喳的討論著，他們看著樹(shù)葉玩起了樹(shù)葉雨的游戲。于是，源于孩子們的興趣，我們生成了這次的班本課程——“秋葉知多少”。 　　《綱要》中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值”。 第一階段初遇秋葉 　　我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉，那可以去哪里找樹(shù)葉呢？大家你一言我一語(yǔ)，發(fā)言熱烈，我們討論后決定去幼兒園旁邊的小區(qū)內(nèi)和家附近尋找落葉。大家都找到了哪些落葉呢？ 　　我在楓樹(shù)旁撿到了楓葉，看起來(lái)非常漂亮。 你看，我撿的樹(shù)葉大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，它是黃色的。 我的葉子寬寬大大的，可以當(dāng)頂帽子哦。 　　觀察完落葉以后，大家相互交流著自己的葉子，并把自己喜歡的樹(shù)葉畫(huà)了下來(lái)。 　　通過(guò)對(duì)話(huà)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些葉子的觀察和感知是不一樣的，《指南》中提到：“幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。而虞永平教授的課程生活化理論中也指出：“課程生活化的本質(zhì)是通過(guò)課程，使幼兒真正處在一個(gè)自己的需要、興趣、潛能可能得到充分發(fā)揮的世界里，使幼兒的生命更具活力，得到更有力的成長(zhǎng)。”基于孩子們的興趣，圍繞中班幼兒年齡特點(diǎn)，梳理出孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)圖片、視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉探秘活動(dòng)。 第二階段探秘樹(shù)葉 　　我們可以和小樹(shù)葉玩哪些游戲呢？依珞說(shuō)：我們可以數(shù)樹(shù)葉呀！在依珞的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了《樹(shù)葉商店》的數(shù)學(xué)游戲。 　　同時(shí)，我們還玩了樹(shù)葉排隊(duì)和樹(shù)葉找影子等游戲，在游戲中感知了規(guī)律、排列，還發(fā)展了觀察能力。 　　咦？樹(shù)葉上一條條的是什么呢？我們?cè)俅斡^察起了落葉。 　　通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)葉子上的葉脈都長(zhǎng)得不一樣，我們?cè)倮秒娔X、手機(jī)等工具查閱了資料，認(rèn)識(shí)了羽狀網(wǎng)脈、分叉狀脈、橫出平行脈和掌狀網(wǎng)脈。 　　為什么有的樹(shù)葉是黃色的，有的樹(shù)葉卻還是綠色的呢？ 　　原來(lái)，落葉樹(shù)到了秋天葉子會(huì)變黃，樹(shù)葉會(huì)慢慢地掉光，葉子比較薄，表面比較暗；而常青樹(shù)的葉子一年四季都是綠色的，它的葉子比較厚，表面有光澤。 　　教師的思考：培養(yǎng)幼兒的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)方式，就是最好的教育。孩子是有能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題的結(jié)果就是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。他們每一個(gè)問(wèn)題的提出都是引發(fā)后繼自主學(xué)習(xí)的契機(jī)。我們的探究活動(dòng)融入到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒在游戲的同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。 第三階段樹(shù)葉妙用 　　樹(shù)葉還可以玩哪些游戲呢？我們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)將想法畫(huà)了出來(lái)。 　　為了驗(yàn)證想法，我們積極行動(dòng)一起完成了樹(shù)葉創(chuàng)意粘貼畫(huà)、樹(shù)葉拓印等其他有關(guān)樹(shù)葉的玩法。 　　哇！這片落葉真漂亮呀！辰辰說(shuō)：我想把它保存起來(lái)，落葉可以怎么保存呢？ 　　夏沫妍：我們把樹(shù)葉放在小框里，把它放在窗臺(tái)上，慢慢等它晾干。 章星煜：我們先把撿來(lái)的樹(shù)葉壓平，然后放在書(shū)里面。 楊易辰：我看見(jiàn)老師把我們做的標(biāo)識(shí)用一個(gè)機(jī)器貼上了膜，我們可以重新去撿一些新鮮的、沒(méi)有干透的落葉，把它放在塑料紙里，再讓老師用機(jī)器整理一下。 　　那就一起來(lái)做一做樹(shù)葉標(biāo)本吧！ 　　小語(yǔ)突發(fā)奇想：樹(shù)葉可以吃嗎？ 媛媛說(shuō)枇杷葉可以用來(lái)泡茶，有止咳的功效，于是我們嘗試了枇杷葉煮水...... 　　媛媛說(shuō)枇杷葉可以用來(lái)泡茶，有止咳的功效，于是我們一起用枇杷葉來(lái)煮水...... 　　“要讓兒童具備基本的生活自理能力，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情”。是健康領(lǐng)域中的要求，在煮枇杷水的活動(dòng)中，小朋友們自己清洗、刷掉絨毛、將葉子剪碎，裝入容器，并裝滿(mǎn)水，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓小朋友體驗(yàn)到了勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，感受到只有付出了辛苦，才能有收獲，從而養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 　　那樹(shù)葉還有什么作用呢？落葉如果沒(méi)有被我們撿起來(lái)，又會(huì)去哪呢？ 通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)落下來(lái)的落葉經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的轉(zhuǎn)化，最終變成肥料，滋養(yǎng)大樹(shù)，讓大樹(shù)在來(lái)年長(zhǎng)出更多的樹(shù)葉。 　　于是我們開(kāi)始了堆肥行動(dòng)…… 　　后來(lái)我們將落葉埋進(jìn)土里，一起期待明年肥沃的土壤。 　　秋葉知多少來(lái)自于孩子們的生活，是孩子們所喜歡的，因此我們利用了大自然的樹(shù)葉變化這一自然資源，在活動(dòng)中以“葉子”為載體，讓幼兒探究、觀察、比較、創(chuàng)作，發(fā)生著有趣的故事。我們和孩子們一同走進(jìn)落葉的世界，讓孩子們通過(guò)初遇秋葉，探秘秋葉、樹(shù)葉妙用方式去認(rèn)識(shí)秋天的落葉，豐富對(duì)秋天樹(shù)葉顏色、形狀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)收集、觀察、動(dòng)手操作得出結(jié)論，幫助孩子梳理有價(jià)值的信息，從而去探索落葉的各種小秘密，發(fā)現(xiàn)和感受大自然的美。