為何介入 <p class="ql-block">1.不會(huì)玩——當(dāng)幼兒游戲遇到困難時(shí)介入</p><p class="ql-block">2.打架，爭吵——當(dāng)必要的游戲秩序感收到感助時(shí)介入</p><p class="ql-block">3.無所事事——當(dāng)兒童游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)介入</p><p class="ql-block">4.技術(shù)達(dá)不到——在游戲內(nèi)容發(fā)展或技巧方面發(fā)生困難時(shí)</p><p class="ql-block">5.主動(dòng)找老師——幼兒主動(dòng)尋求幫助時(shí)</p><p class="ql-block">6.負(fù)能量——游戲中出現(xiàn)游戲內(nèi)容消極時(shí)</p> 介入方法 師生合作法，引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí) <p class="ql-block">師生合作法就是教師以合作者的身份參與到幼兒的自主學(xué)習(xí)中，幫助幼兒解決游戲問題、提高游戲水平以及讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。</p> <p class="ql-block">小朋友心情失落，教師化身為小醫(yī)院的店員進(jìn)入到游戲當(dāng)中</p> <p class="ql-block">理發(fā)店的游戲當(dāng)中，幼兒提出了新的發(fā)型要求卷發(fā)，這時(shí)幼兒遇到了挑戰(zhàn)，教師以游戲者的身份店員介入到游戲中，幫助幼兒獲取新經(jīng)驗(yàn)</p> 問題情境法，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí) <p class="ql-block">問題情境法是指創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)的情境，激發(fā)其發(fā)現(xiàn)和提出問題，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)探究。教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，逐步啟發(fā)幼兒根據(jù)問題進(jìn)行觀察、思考，開通幼兒思維的不同通道，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。</p> 問題設(shè)置法 <p class="ql-block">問題設(shè)置法是指教師根據(jù)幼兒在自主學(xué)習(xí)中的種種表現(xiàn)提出一系列有針對(duì)性的問題，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。</p> <p class="ql-block">幼兒在做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候出現(xiàn)了燈沒有亮的問題這個(gè)時(shí)候老師過來引導(dǎo)幼兒自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題</p> 交叉介入 <p class="ql-block">大排飯飯店里，多人擁擠點(diǎn)餐，廚師發(fā)脾氣不愿意做飯了，老師語言介入，引導(dǎo)幼兒重拾角色意識(shí)，廚師不可以離開崗位</p> 垂直介入 <p class="ql-block">建構(gòu)區(qū)里一位小朋友搭建的城堡被衣服不小心碰倒了，老師介入，提醒幼兒把衣服脫掉</p> 行為指導(dǎo) <p class="ql-block">美工區(qū)內(nèi)描福字幼兒舉起毛筆很久，不知道如何描第二筆。老師在指導(dǎo)玩旁邊小朋友粘膠之后，指導(dǎo)該幼兒的握筆姿勢，引導(dǎo)幼兒如何把福字描滿。</p> <p class="ql-block">幼兒想要制作冬天的帽子，但是不太會(huì)打結(jié)所以老師給幼兒進(jìn)行示范如何打結(jié)</p> 材料的投放 <p class="ql-block">奶茶店里的小料是各種材料來替代的，幼兒游戲興趣度很高</p> 建議 <p class="ql-block">師幼共同豐富區(qū)域材料</p> <p class="ql-block">可以和孩子一起設(shè)計(jì)建構(gòu)區(qū)的計(jì)劃</p> <p class="ql-block">表演區(qū)教師指導(dǎo)建議:活動(dòng)前可以和幼兒討論游戲的主題，豐富游戲的角色和形式。</p> <p class="ql-block">區(qū)域游戲中教師的觀察</p><p class="ql-block">01掃描觀察法（全班）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">02定點(diǎn)觀察法（區(qū)域）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">03追蹤觀察法（人）</p><p class="ql-block"><br></p>