借“視”提質(zhì)，“導(dǎo)”以致遠(yuǎn)——瓊山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第二片區(qū)教學(xué)常規(guī)交叉視導(dǎo)檢查三門坡中心小學(xué)點(diǎn)

王柳

為進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，2023年1月4日，瓊山區(qū)第三小學(xué)教務(wù)處副主任曾靜和數(shù)學(xué)教研組長莊秀娟、三門坡學(xué)校副教導(dǎo)主任鄭瑞香、大坡鎮(zhèn)中心小學(xué)副教導(dǎo)王德孝一行4位領(lǐng)導(dǎo)，到三門坡鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)檢查。 課堂調(diào)研 課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，是學(xué)生獲取知識和能力的主要途徑，視導(dǎo)人員以推門聽課的形式隨堂進(jìn)入教室，聽教師課堂教學(xué)，觀學(xué)生聽講狀態(tài)，對我校教師常態(tài)課堂教學(xué)進(jìn)行了全方位的問診把脈。 評課議課 課后，視導(dǎo)人員針對課堂中存在的問題為老師們細(xì)致指導(dǎo)。 資料查閱 視導(dǎo)組人員分別詳細(xì)查看了學(xué)校的課程設(shè)置和工作計(jì)劃、科組開展教研活動工作計(jì)劃、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和聽課本、開展幫扶活動情況、學(xué)生的作業(yè)。視導(dǎo)組成員認(rèn)為中心小學(xué)的課程設(shè)置和工作計(jì)劃比較詳細(xì)、完整，同時(shí)贊揚(yáng)了譚文小學(xué)的教研活動的多樣性和實(shí)用性。 視導(dǎo)組成員本著以查促改的目的，提出了以下寶貴意見：1、教師的工作計(jì)劃標(biāo)題和字體要統(tǒng)一。2、中心校、各完小和科任老師要完善幫扶方案，個(gè)人計(jì)劃和總結(jié)。3、作業(yè)批改高年級評價(jià)性激勵(lì)語言太少。4、個(gè)別教師教案沒有寫課型和時(shí)間。5、部分老師作文批改沒有眉批。6、各校要加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的二次訂正。7、各完小要完善開展幫扶活動的材料。8、各校部分老師聽課記錄沒有達(dá)到要求。9、中心校要完善公開課，示范課等教研活動的材料。 總結(jié)發(fā)言 最后，吳雄副校長總結(jié)發(fā)言，他感謝本次視導(dǎo)組對我校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)檢查。我校將以此為契機(jī)，繼續(xù)深化課堂改革，正視問題，反思問題，提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。 ?此次教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)既是一次交流，也是一次激勵(lì)，更是一種鞭策。我校在今后的教育教學(xué)活動中一定會以這次視導(dǎo)為指引，在思想上高度重視，在行動上嚴(yán)格踐行，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，保持敬業(yè)精神，狠抓學(xué)校特色建設(shè)，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，將教育教學(xué)常規(guī)管理工作視為學(xué)校發(fā)展的中心工作，使學(xué)校的教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。 圖：吳雄、王柳文：王柳初審：符秀玉終審：吳雄