<p class="ql-block">（通訊員：梅艷芳）獨木難成林，滴水難聚海，教育不是閉門育林，而是相互幫扶，相互學習，聚力成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在合作中有序競爭、在競爭中精誠合作是雙龍鎮(zhèn)中心小學一直傳承的優(yōu)良工作作風。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 為更好地發(fā)揮優(yōu)秀師生的示范、引領(lǐng)、帶動作用，促進教師、學生、班級之間的學習與交流，進一步優(yōu)化課堂教學，致力習慣養(yǎng)成，不斷提升教學質(zhì)量，雙龍鎮(zhèn)中心小學業(yè)務(wù)組特制作雙龍鎮(zhèn)中心小學優(yōu)秀師生典型做法分享數(shù)學組專版，目的在于表揚先進，互相學習，共同提升。</p> <p class="ql-block"> 四三班數(shù)學老師：張亞麗</p><p class="ql-block"> 工作亮點:善于培優(yōu)補差</p><p class="ql-block">教學格言：沒有教不會的學生，只有不會教的老師</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">制定詳細的培優(yōu)補差計劃，一生一檔案，針對學生問題，對癥下藥，當天所學當天掌握，不讓學生吃“隔夜飯”，有疑惑的地方及時指導(dǎo)，不讓學生吃“夾生飯”。</p> <p class="ql-block">教師對于知識點的精準把握，才能讓學生不僅知道怎么做，更知道為什么這樣做。</p> <p class="ql-block">從生活實際出發(fā)，數(shù)學本就來源于生活，張亞麗老師在教學時特別注重讓學生練習生活來學習數(shù)學，特別是對于長度單位、面積單位、體積單位教學，讓學生充分感知是極其重要的。</p> <p class="ql-block">教育是用一顆心換取另一顆心。教育是潤物無聲的大愛，教師的鼓勵會向盞盞燈塔，照亮孩子前進的道路。每一次作業(yè)，張亞麗老師毫不吝嗇自己的筆墨，或是簡單的加油，或是簡單的期望，都像一直強心針，滋潤孩子們幼小的心房。孩子們越學越明白，越學越起勁。</p> <p class="ql-block">所以抓住每一次表揚的機會，抓住每一個值得表揚的點，盡情的夸贊我們的孩子們吧。雙龍小學教育處整理了最受學生喜歡的夸獎?wù)Z言，希望我們都能做一個有愛的老師，帶出一群被愛包圍的孩子。</p> <p class="ql-block">三二班數(shù)學老師：湯秀雅</p><p class="ql-block">工作亮點:致力于學生打草習慣的培養(yǎng)</p><p class="ql-block">教育格言：孩子就像一張白紙，你給予什么樣的希望就會描繪出什么樣的圖畫</p> <p class="ql-block">湯秀雅老師從事數(shù)學教學以來，對學生嚴格要求，從打草習慣培養(yǎng)開始，讓學生養(yǎng)成認真答題的良好習慣，無論作業(yè)還是練習，進入三二班隨便翻開一本數(shù)學作業(yè)，都會讓人眼前一亮。干凈、整齊、有序，數(shù)學作業(yè)也可以如此賞心悅目。</p> <p class="ql-block">如一張大數(shù)學本打草紙，豎著對著兩次，從上到下，從左到右，標上序號，有序書寫，檢查時對照題號，整齊又節(jié)約時間。這一簡單的做法，很多數(shù)學老師都聽過，但是落實中卻十分困難，長期堅持就更難了。但是湯老師做到了，三二班的學生做到了。</p> <p class="ql-block">教學和求學一樣，并不是對立的，都需要方法，都需要堅韌的品格，方能形以致遠。</p><p class="ql-block">對于數(shù)學來說，特別是中低年級的孩子，知識掌握上差別不是很大，為什么有的孩子成績一出來，能糾正對做錯的題目呢，究其原因就是做題習慣出了問題，假如每個老師都能嚴格要求學生打好草，減少失誤，便是數(shù)學成績整體提高的有力法寶之一。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五三班：范欣悅</p><p class="ql-block">教師：朱艷梅</p><p class="ql-block">學習格言：用好糾錯本，凡是錯的題目，堅決不能再錯第二次</p> <p class="ql-block">2018年，西峽一高斬獲河南省文科狀元，吳錚的狀元筆記，也在網(wǎng)絡(luò)上風靡一時，今天，在雙龍小學的校園里，我們也發(fā)現(xiàn)了一名與之相類似的優(yōu)秀學生，她就是五三班的范欣悅。</p> <p class="ql-block">作業(yè)、課時練、測試中出現(xiàn)的錯題，她都能自己主動糾正，對于題目考察的知識點和錯誤原因都能認真分析。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">用老師的話講：當別的孩子一頁就只糾正一個口算題時，她為了省紙能糾正6個解方程。當別人的錯誤原因是：不會做，沒學會時，她能從思路技巧等全方位反思，當別人在總結(jié)方法時寫認真書寫等，她已將課堂上老師講課時知識形成的過程完美重現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當別人為了應(yīng)付老師檢查而糾錯時，她的糾錯已成為習慣。每學期一個糾錯本根本不夠喲用的，難道是她的錯題比別人多嗎？難道是她的學習不如別人嗎？答案是否定的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夢有多遠，路就有多寬。期待在7年后的夏天，我們能從西峽一高的喜報上再次看到這個名字。</p>