文的美篇

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櫛風沐雨砥礪行，春華秋實滿庭芳——記金銀灘中心學校班主任經(jīng)驗交流分享活動 春因花朵不寂寞； 秋因果實不饑饉； 舞臺因他們散發(fā)光芒； 以班主任為主角的一場盛會， 我們期待已久······ 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為進一步加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用、及時的總結和推廣班級管理經(jīng)驗，依據(jù)《中小學德育工作指南》，為達到班主任專業(yè)化成長的目的，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。1月8日上午金銀灘中心學校召開了班主任經(jīng)驗交流會。會議由8位班主任老師與大家共同分享育人經(jīng)驗與教育智慧。郭鳳岐校長、司海龍副校長參加了本次會議。 經(jīng)驗交流· 共分享 　　一師一方法，一班一世界。各位班主任借助多媒體，同時也結合自身工作實際，圍繞班級常見困難工作、師生交往、家校溝通和班級管理、班級教師間的配合等方面，介紹了自己在班級管理工作中的有效經(jīng)驗，通過真實、鮮活的案例，詮釋了班級管理的理念，展示了他們優(yōu)秀的班級管理方法。讓我們一起來聆聽老師們的精彩分享吧！ 　　金海忠老師告訴我們，“以親為主，以勤為輔”班級管理應該因材施教，找到學生身上的閃光點，強化常規(guī)訓練，給了在座各位老師很多啟迪！ 　　馬文靜老師說，班級管理是一門藝術，蘊含著無限的智慧。班主任老師事無巨細引導學生成長，從上課行為到日常習慣方方面面，其中不乏各種技巧。例如，"培養(yǎng)班級干部"、"及時表揚"、"成立獎勵機制"、“師生互動”,形成獨特的"班級管理兵法"。 　　青春洋溢的侯俊琿老師從建立良好的班風、學風濃的班級氛圍；保持在學生心中的良好形象，成為學生的榜樣；班主任與科任老師通力合作，形成教育的“同心圓”來分享，引發(fā)了在座每位老師的思考。 　　華韌西老師的分享雖然“處處不提愛，卻處處顯示愛”。華老師作為班主任，有足夠的耐心、愛心，用心、用情、用智、用一雙敏銳的眼睛和一顆善感的心靈，去捕捉那寶貴的稍縱即逝的瞬間，然后用合適的方式介入，去催生生命的覺醒，促進生命的成長。 　　趙蓮梅老師的分享使我們感受到：在和學生溝通的過程中應當善于觀察，善于溝通，從而拉近和學生之間的距離，增強學生的榮譽感和歸屬感。在班級管理中學生就像大海里的貝殼，雖各有不同，但是都很美。 　　馬學軍老師從環(huán)境建設：外部、學校、家校；制度建設：紀律、衛(wèi)生、學習；精神建設：班風、學風、內(nèi)心世界。多緯度，多層面，多事例分享了他的成功經(jīng)驗。在班級管理中，他認真細致；在日常工作中，利用自身優(yōu)勢，培育優(yōu)秀班風。在教書育人的道路上，他付出了一滴滴汗水，也收獲了一份份充實的、沉甸甸的情感。 　　馬國紅老師通過真實案例，再現(xiàn)了對問題家庭學生的教育要格外細心、特別關心、充滿愛心。這些孩子是不可忽視的特殊群體，需要學校、家庭、社會的特別關注。作為班主任更是要從點滴小事做起，讓他們像健全家庭的孩子一樣，在學校能開心學習，享受他們的快樂時光。 　　鄭麗媛老師分別從身懷“五心”是法寶、“陽光智慧”為先決展開班主任工作要點論述。其中身懷“五心”是說一名班主任要具有責任心、寬容心、公平心、愛心和細心?！瓣柟庵腔邸眲t要求班主任首先是一名受學生歡迎的教師，在工作中要處理好虛實、疏堵、收放、冷熱和嚴寬等幾對矛盾關系。 總結提升 · 共成長 　　郭鳳岐校長和司海龍副校長對各位班主任的發(fā)言作出點評。最后郭校長通過引用“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”作為導入，引導老師要牢固“正確”的質量關，注重學生的全面發(fā)展。作為老師我們心里要有學生、有家長、有學校，通過不斷地學習做一個善于創(chuàng)新，有亮點的金銀灘中心學校的四有好老師。郭校長重點強調作為班主任對待學生應該有熱情、有激情，在教育教學的過程中應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只要有了老師的信任、尊重、理解、激勵和寬容，孩子們才會更有自信。希望在老師愛的灌溉下，金銀灘中心學校的學子們能心如花木，溫暖而生。 　　泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。通過本次班主任經(jīng)驗交流，所有班主任都受益匪淺。選其重點談其細節(jié)，都在細節(jié)上做到位。爭做學習型、伯樂型、朋友型、思考型班主任，為之后的工作開展有了更好的方向和策略。 小學班主任不僅有“溫度”， 更要讓學生感受到溫暖。 靜待花開， 用心聆聽每一朵花兒的聲音。 希望我們每一位教師 眼中有光、心中有愛、腳下有路。 撰稿：馬文靜初審：司海龍終審：郭鳳岐