緣起 <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。孩子們對大自然中各種各樣的現(xiàn)象充滿強烈的好奇心與探索欲望，如風、雨、彩虹、影子等等。風是幼兒生活中最常接觸的自然現(xiàn)象，我們時刻都能感受到它的存在，但風沒有形態(tài)，相對抽象，和孩子們一次無意中的對話，讓我們開啟了一場關(guān)于風的探索。</p> 初探，風在那里 細探，風的形成 <p class="ql-block ql-indent-1">風從哪里來呢？孩子們在初次尋找感受到風之后，對風產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，風是無處不在的嗎？它是從哪里來的呢？帶著這些疑問，孩子們自發(fā)用各種方法去尋找答案。</p> 那我們可以捕到風嗎？ <p class="ql-block ql-indent-1">可是，用什么工具可以捕捉到風呢？</p> 第一次捕捉到風 第二次捕捉到風 <p class="ql-block ql-indent-1">通過第一次的捕風行動，孩子們討論反思經(jīng)驗總結(jié)：不能漏風的物品可以捕捉到風，如：塑料袋、氣球等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們成功了</p> 我們可以造風嗎？ <p class="ql-block ql-indent-1"> 捕風活動后，孩子們開展了一次討論：“雖然我沒有抓到風，但是我可以自己制造風呀！”“我也想自己制造風！呼呼呼~”除了用嘴巴吹，還可以用什么辦法來制造風呢？我們來試試吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">“用衣服扇一扇。” </p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 就有風啊。” </p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“我用打氣筒也有風?！?amp;nbsp;</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“ 紙也能制造風?！?amp;nbsp; </p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> “用扇子不就好了嗎？”</p><p class="ql-block"><br></p> 測風 <p class="ql-block ql-indent-1">應孩子們的興趣，我們來到了操場上，摸索能測風的方法，孩子們各顯身手側(cè)風向……</p><p class="ql-block"><br></p> 追風，與風共舞 <p class="ql-block ql-indent-1">在風的探究過程中，孩子們感受了風、捕捉了風、也制造了風，風是多么好玩，那我們還可以和風做哪些游戲呢？孩子們對于這場與風共舞的游戲期待已久，大家都利用身邊的材料，結(jié)合前期學習到的知識，一起來一場好玩的追風游戲。</p><p class="ql-block"><br></p> 我們的感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">風是無處不在的，在“風”狂探秘中，風成為了孩子們探索和游戲的好伙伴，他們通過身體來感知風和空氣的關(guān)系，用眼睛去觀察風的足跡，用材料去和風玩游戲，進行了一系列關(guān)于風的探究和實驗，通過本次“風狂探秘”活動，孩子們養(yǎng)成主動探索的習慣、提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，孩子們對“風”這種自然現(xiàn)象的認知更加豐富了，他們更善于去發(fā)現(xiàn)“風”的存在，感受著“風”的神奇與有趣！我們的活動在繼續(xù)、教育在繼續(xù)，和孩子們的共同成長也在繼續(xù)......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">八步區(qū)幼兒園大五班</p><p class="ql-block"><br></p>