<p class="ql-block"> 閱讀促成長，精彩自飛揚———滿洲里市第五中學教師寒假自修培訓之青年班主任技能書目共讀鐘杰老師的《新入職班主任專業(yè)成長百寶箱》，采用“慢讀細品”的方式學習班主任管理方式，理解班主任工作，從細微入手，為迅速勝任班級管理與學生思想教育引導工作而做好前期準備。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天與大家分享的是第一章——把握班主任工作的方向</p><p class="ql-block"> 班主任工作細致瑣碎，如果不能從這些繁雜的事物中捋清楚自己的工作方向，那么你很難理解自己的班主任工作到底是在干些什么。</p> <p class="ql-block"> 班主任的身份是道德教育和管理工作的實施者，學生成長的引領者，學生的人生導師。這個身份就賦予我們職責和使命。所以，要做好班主任工作就要首先明確自己的工作方向。</p><p class="ql-block"> 熟知國家的教育法規(guī)，是“依法執(zhí)教 依法帶班”的前提，是班主任的職業(yè)底線，也是避免在工作中錯誤施教的指導。明確學校對班主任的職業(yè)要求，是班主任適應學校教育環(huán)境要求，明晰班主任工作項目，只有這樣，才能更好的履行班主任工作職責，助力學生的成長。而搞懂學校對班主任的職能考核，會讓你清楚知道學校中哪些部門是協(xié)助班主任工作開展、評估班主任工作實效的。這些職能部門布置的任務和檢查的項目既是班主任工作開展的抓手，也是促進班主任工作能力提升的途徑，通過具體的工作總結經驗，逐漸形成自己的工作體系。</p> <p class="ql-block"> 讀完這三個框題，覺得從助力新班主任成長的角度看，學校的管理體系完善是很重要的。這些看似嚴苛的管理制度和條例，恰恰就是班主任成長訓練過程的必由之路。嚴格規(guī)范進行班級管理和建設，也是對班主任工作能力的檢驗。從帶班之初就對自己的的班主任工作樹立明確的方向,再配以合適的方法，這樣堅持下去，班級管理會日漸上軌道，慢慢找到自己的角色定位。</p>