低年級教師在寫字教學時如何將其落到實處呢?

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一、正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢是寫字練習的保證。 寫字前要做好一定的準備，教師還要經(jīng)常示范，并注意觀察和發(fā)現(xiàn)學生中“雙姿”標準的，樹立成榜樣。關于坐姿，我們可以讓學生邊朗讀兒歌“頭正身直兩臂分，姿勢好，一尺一寸一拳，記心間。二、在書空中加深記憶。 書空指寫字教學時，兒童用右手的食指在空中虛劃字形。書空時可以一邊寫一邊說出筆畫名稱，指起聲出，聲指合一，達到對筆畫和生字的認識、熟悉、記憶如：“王”的書空可以這樣說：“王”是獨體字，一畫橫,二畫短橫，短橫壓橫中線，三畫豎，豎壓豎中線，四畫長橫。為了讓學生集中注意力，師生合作一邊寫一邊說，老師:“小手指。”學生：“伸出來?！崩蠋煟骸拔襾韺??！睂W生：“我來說。”書空的過程中教師要及時肯定與鼓勵動作規(guī)范的學生。田字格是小學生開始學習寫字最有效的輔助工具，借助兒歌“田字格，四方方，寫好漢字它來幫，橫是橫中線，豎是豎中線，左上格，左下格，右上格，又下格，上不頂天下不踩地，左右不能碰墻壁”幫助兒童觀察分析筆畫的占位、大小等。三、在范寫中理解結構。 范寫可以在黑板上用粉筆寫，在實物展示臺上用鉛筆寫，還可以在本子上個別范寫。教師在范寫時要一邊示范一邊講解：一要講解筆畫，特別注意筆畫順序和每一筆畫在田字格中的位置；二要講解字的結構和各部分比例。如范寫“領”字時，提醒學生這是左右結構的字，要做到左小右大，左右承讓，左右穿插。此外，可以根據(jù)漢字的構字規(guī)律進行歸類練習，常見的有“左低右高的字”“左窄右寬的字”“上大下小的字”“下大上小的字”，在歸類練習評價時，教師主要根據(jù)這類字的主要特點進行評價。四、在臨摹和評價中掌握字形。 臨摹漢字應做到:一看：看老師范寫，看課件演示，看語文書上的生字。二比：找準每個字在田字格中的位置，以橫中線、豎中線為基準，比一比左右的大小、高低，上下的松緊。同一筆畫在不同的字中有不同的姿態(tài)，教師要引導學生細心觀察每一個字、每一個筆畫，發(fā)現(xiàn)筆畫的變化，掌握筆畫書寫的規(guī)律。三寫：可以描一個寫一個，寫完后對比例子，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。四評：可以自評、同桌評、教師評等。五改：語文課本在每個生字后面有兩個空格供學生書寫用，學生在評價的基礎上可以再臨摹一個漢字，改正之前不理想的書寫或者鞏固書寫效果。五、在故事、游戲活動中培養(yǎng)持續(xù)的興趣和能力。 1.生動風趣的故事激勵 2.興趣盎然的寫字競賽 其一：作業(yè)本上見紅星。對于學生作業(yè)本上寫得好的字體，我都會打星星，一顆表示一般，還需努力；兩顆表示還不錯，繼續(xù)加油；三顆表示寫得真棒，希望你繼續(xù)保持。 每當學生拿到作業(yè)本時，都會迫不及待地打開作業(yè)本數(shù)起星星來。其二：小組進行激烈賽。把全班分成4個小組，以小組為單位進行比賽，看看哪組同學坐姿最好、字寫得又端正、又整潔，每個人都是代表自己小組里的一份子，要為自己的小組爭得榮譽，獲勝的小組將得到“你真棒”大拇指一個。