<p class="ql-block">轉(zhuǎn)眼間，到豐都兩個多月，充實而忙碌，走過的路深深淺淺，總會留下痕跡。匆匆回顧，累并快樂著。</p> <p class="ql-block">教研那些事</p><p class="ql-block">記得來到幸福小學(xué)第三天，面向全體語文老師執(zhí)教統(tǒng)編四上17課《爬天都峰》。寬敞的教室后面，密密麻麻坐滿兩排聽課老師，可見大家的學(xué)習(xí)熱情都很高。從單元整體入手，完成任務(wù)一：感受繽紛生活。根據(jù)學(xué)生特點，以“小先生”領(lǐng)讀的方式，夯實字詞學(xué)習(xí)，繼而教給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的兩種方法。結(jié)合單元語文要素，理清作者寫作順序，與前一課區(qū)別，寫作順序、表達(dá)方式可不一樣，但必須按照一定順序，運(yùn)用形象的簡筆畫體現(xiàn)順序。重點抓住作者怎么想、怎么做、怎么說的，逐步體會怎樣把文章寫清楚。</p> <p class="ql-block">12月6日，為謝家灣豐都幸福小學(xué)的老師們作主題為“精心灌溉，靜待花開”的分享。分享以“班級文化引領(lǐng)，凝聚力量增強(qiáng)”“落實常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣”“關(guān)注個性學(xué)生，促進(jìn)健康成長”“家校攜手共進(jìn)，齊心共育希望”四個方面進(jìn)行。以自己的愛心、耐心、真心，深深感染著與會老師，大家共同努力，做好班主任相關(guān)教育教學(xué)工作，愿每一朵梅花都能朵朵放光彩。</p> <p class="ql-block">12月22日，為謝家灣豐都幸福小學(xué)的老師們作主題為“巧評價，促成長”的分享，從“撰寫評語的重要性”“如何撰寫評語”“撰寫評語的策略”三個大方面來進(jìn)行。結(jié)合自己實際地真切分享，影響著老師們，評語無固定模式，只要采用積極客觀、全面的表達(dá)方式，用心發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，給予其中肯且巧妙的評語，都是好評語。</p> <p class="ql-block">12月27日，送教下鄉(xiāng)，到幸福小學(xué)結(jié)對幫扶學(xué)校豐都栗子鄉(xiāng)小學(xué)。針對習(xí)作復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了點評，并對全體語文老師培訓(xùn)“探索路徑 夯實復(fù)習(xí)”，從“復(fù)習(xí)課的重要性”和“復(fù)習(xí)課的實施路徑”進(jìn)行分享。會后與老師交流，老師也認(rèn)為夯實基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)有法，查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的必經(jīng)之路。</p> <p class="ql-block">1月16日，對重慶謝家灣學(xué)校豐都幸福小學(xué)教育集團(tuán)的全體語文老師進(jìn)行了一次線上線下的單元整體解讀與大單元教學(xué)設(shè)計的語文專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以四上第六單元為載體，從人文主題、單元內(nèi)容、語文要素的縱向關(guān)聯(lián)、單元內(nèi)部的各項關(guān)聯(lián)以及大單元整體設(shè)計五個方面進(jìn)行。在進(jìn)行單元教材解讀后，結(jié)合課程目標(biāo)、系統(tǒng)思維、兒童立場創(chuàng)設(shè)大情境，從行為表現(xiàn)、實現(xiàn)路徑、水平進(jìn)階、課程育人四個方面制定素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別結(jié)合課后習(xí)題，與現(xiàn)場老師互動，引導(dǎo)老師們?nèi)绾胃鶕?jù)單元語文要素、教材內(nèi)容、課后題等制定“支架+目的”的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點，把“實現(xiàn)路徑”真正落地。為單元寒假備課，做了很好的引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block">班級那些事</p><p class="ql-block">初接四.1班，不知到班級真實情況，第一印象是學(xué)生基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣不好。后來，逐漸了解到班級可謂全?！奥劽?，班級紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績差，讓所教老師頭疼。</p><p class="ql-block">組建班集體，人人參與“小干部輪流制”。各組民主推薦，協(xié)調(diào)擔(dān)任小干部職位，明確分工。以組為單位輪流值周，為班級服務(wù)，與班集體共同成長。并且，利用每周五班會課進(jìn)行自評、互評、師評，落實常規(guī)加分評比。每月進(jìn)行全班總結(jié)評比獎勵，以促進(jìn)繼續(xù)努力。</p> <p class="ql-block">成功召開家長會，根據(jù)會前問卷調(diào)查，分別從學(xué)生的變化、我的課堂、我們的班級、我的建議與家長交流。家長會準(zhǔn)備充分，以“習(xí)慣”養(yǎng)成為契機(jī)，針對班級的真實情況，有的放矢。讓家長意識到孩子存在的問題，明白今后努力的方向，抓習(xí)慣，抓基礎(chǔ)。贏得信任，就是良好的開端。</p><p class="ql-block">利用多樣的活動形式，“你比我猜”游戲、班級“飛花令”、“十萬個為什么”知識競答等，培養(yǎng)孩子們綜合能力，利用一切教育機(jī)會讓學(xué)生得到全面發(fā)展。臨近期末，開展“我和對手的約定”的活動，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，系統(tǒng)復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)，專項復(fù)習(xí)突破重難點，考前試卷提醒梳理總結(jié)。特別注意對班級后進(jìn)生的激勵，個別輔導(dǎo)與面批面改相結(jié)合。</p> <p class="ql-block">學(xué)生那些事</p><p class="ql-block">全面了解，關(guān)注心理。平時通過課堂、課間、活動等各種途徑和方式，關(guān)注學(xué)生心理需求，因材施教，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生可能面臨的心理問題。</p><p class="ql-block">真真，學(xué)習(xí)成績還算不錯，但缺乏動力，做事經(jīng)常偷工減料，一到放學(xué)隨時“溜號”。對她的真正了解，從一張征文開始，短短的一篇習(xí)作，文筆流暢，構(gòu)思新穎，是一個頗有思想的孩子。于是，平時就從信任入手。課代表委以重任，習(xí)作精彩分享，課堂巧妙回答，作業(yè)工整書寫等，慢慢發(fā)現(xiàn)小真開始變得積極，愿意主動展示自己，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本次期末，取得了特別優(yōu)異的成績。</p> <p class="ql-block">小沁，平時看起很努力，因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，識字量小，完成作業(yè)困難。與其溝通，了解其原因：基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、逃避學(xué)習(xí)等。經(jīng)常利用各種機(jī)會走近孩子，傾聽她的心聲，增強(qiáng)自信心。關(guān)鍵進(jìn)行基礎(chǔ)知識的個別輔導(dǎo)，從拼音的讀寫到字詞的記憶等基礎(chǔ)知識入手，減緩學(xué)習(xí)的難度。及時與家長交流，與家長共同關(guān)注她的學(xué)習(xí)和生活，為她提供必要的支持。期待有更大的進(jìn)步。</p><p class="ql-block">小周，班級一個特殊學(xué)生，聽任課老師說，基本不聽講，不寫作業(yè)，游離于課堂之外，有時還與同學(xué)發(fā)生矛盾。一般考試10——20分。班級公開課，雖然沒有寫作業(yè)，也積極參與聽課。課下問他，為什么不寫？答曰：沒筆。于是，把自己的“學(xué)渣專用筆”送給他。延時的習(xí)作，居然獨立寫了近8排。一邊鼓勵，一邊聯(lián)系家長，及時肯定孩子的進(jìn)步。雖然他看似不露聲色，但放學(xué)一直不走，因為作文沒有寫完。其實，沒有一個孩子不愿進(jìn)步，只是他可能缺乏一種方法，如果打通那個“開關(guān)”，假以時日，定會有所收獲。</p> <p class="ql-block">每走出的一步，都希望是堅實的，有意義的，為幸福筑基，不枉來過一趟幸福小學(xué)。未來已來，帶著新認(rèn)知，新理解出發(fā)。道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。</p>