<p class="ql-block"><b>教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲；學(xué)習(xí)有道，受益終身。</b></p> <p class="ql-block">為促進(jìn)廣東省“鑄魂育人”專項(xiàng)課題“紅色選文教學(xué)策略”課題成果的推廣和推進(jìn)名師工作室建設(shè)，發(fā)揮省課題組、名教師、名班主任的示范、引領(lǐng)和輻射的作用，吳川市教師發(fā)展中心決定組織廣東省“鑄魂育人”專項(xiàng)課題“紅色選文教學(xué)策略”課題組、湛江市林容生名教師工作室及湛江市楊小嬋名班主任工作室聯(lián)合開(kāi)展送教下鄉(xiāng)系列活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">承接前兩次研修活動(dòng)，12月28—29日，湛江市林容生名師工作室步履不停，工作室成員、學(xué)員等一行人繼續(xù)研修的步伐，分別奔赴王村港中學(xué)和長(zhǎng)岐中學(xué)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。</p> 序幕 <p class="ql-block">雖時(shí)值冬天，但研修期間我工作室得到王村港中學(xué)和長(zhǎng)岐中學(xué)的熱情接待，拳拳盛意的溫度，可抵一切寒冬。</p><p class="ql-block">28日，首抵王村港中學(xué)。地處?kù)o僻的王村港中學(xué)，校園優(yōu)美，學(xué)習(xí)環(huán)境舒適，師生傳統(tǒng)作風(fēng)優(yōu)良，特別熱情有禮，令到校送課的工作室人員如沐春風(fēng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王村港中學(xué)校長(zhǎng)鄭日喜親自迎接</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">林容生校長(zhǎng)與王村港中學(xué)凌寶明副校長(zhǎng)親切握手</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">兩工作室主持人與王村港中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)合照</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">29日，本工作室人員抵達(dá)長(zhǎng)岐中學(xué)。長(zhǎng)岐中學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，師生精神面貌俱佳，教師踴躍學(xué)習(xí)，學(xué)生積極勤奮，工作室一行人感受到濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">林容生校長(zhǎng)與長(zhǎng)岐中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)合照</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">林容生校長(zhǎng)與長(zhǎng)岐中學(xué)何華彪副校長(zhǎng)握手</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">長(zhǎng)岐中學(xué)柯金秀副校長(zhǎng)熱情致歡迎辭</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">為期兩天的研修活動(dòng)，主要分送課、評(píng)課和講座三個(gè)部分。</p> 送課 《天上的街市》 <p class="ql-block">林容生校長(zhǎng)主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞讀郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》：</p><p class="ql-block">一、有感情朗讀。讓學(xué)生分清節(jié)奏，抓住重音，讀出感情.</p><p class="ql-block">二、賞讀。讀出詩(shī)的畫(huà)面美，理解本詩(shī)的聯(lián)想和想象的寫(xiě)作手法運(yùn)用。</p><p class="ql-block">三、拓展閱讀。通過(guò)學(xué)習(xí)課內(nèi)的詩(shī)去閱讀相關(guān)聯(lián)的詩(shī)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">12月28日《天上的街市》課堂展示</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">老師們認(rèn)真聽(tīng)課</p> 《蚊子和獅子》 <p class="ql-block">梁老師在教學(xué)中首先巧設(shè)引入，通過(guò)四則耳熟能詳?shù)脑⒀怨适乱龑?dǎo)同學(xué)們理解文體特點(diǎn)，接著搭建框架引導(dǎo)同學(xué)們概括本寓言情節(jié)，從不同角度總結(jié)寓意，最后組織同學(xué)們?cè)谡n堂上改寫(xiě)寓言結(jié)局。</p> <p class="ql-block">12月29日《蚊子和獅子》課堂展示</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">老師們認(rèn)真做筆記</p> 評(píng)課 《天上的街市》 <p class="ql-block">本工作室學(xué)員劉曉梅老師表示，對(duì)林校長(zhǎng)這節(jié)課感觸最深的是課堂上充滿著瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂朗讀形式多樣，齊讀、范讀、自由讀穿插運(yùn)用，尤其是校長(zhǎng)的范讀能給學(xué)生很好的引領(lǐng)作用。在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，林校及時(shí)點(diǎn)撥，在朗讀技巧上作出明確指導(dǎo)，學(xué)生朗讀水平有明顯的提高，并在反復(fù)的朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美、意境美和情感美。</p> <p class="ql-block">王村港中學(xué)老師許楓思評(píng)價(jià)林校長(zhǎng)教態(tài)可親，以學(xué)生為主體，善于指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言體會(huì)詩(shī)歌的情感。她認(rèn)為林校長(zhǎng)在課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，并不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，給大家上了一堂精美絕倫的語(yǔ)文課。 </p> <p class="ql-block">鄭日喜校長(zhǎng)首先對(duì)名師工作室到王村港中學(xué)傳經(jīng)送寶表示熱烈的歡迎，肯定了工作室的到來(lái)給學(xué)校的教育、教學(xué)以及管理工作的幫助。鄭校長(zhǎng)認(rèn)為老師在課堂中的引領(lǐng)作用是舉足輕重的，并且對(duì)林容生校長(zhǎng)在課堂上善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性表示高度的贊賞，同時(shí)評(píng)價(jià)楊小嬋老師關(guān)于如何做優(yōu)秀班主為同行傳授了很多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和措施。</p> 《蚊子和獅子》 <p class="ql-block">本工作室學(xué)員李華喜老師評(píng)價(jià)，梁老師善于引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，發(fā)散思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)岐中學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)則對(duì)梁老師走到學(xué)生身邊去，以老朋友式的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的方式表示贊賞，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到位，給予了較高的肯定。</p> <p class="ql-block">楊小嬋名班主任工作室學(xué)員林老師認(rèn)為，梁老師關(guān)注大單元的教學(xué)要求，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)層層深入，由易到難，并注意訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力。</p> <p class="ql-block">楊小嬋名班主任工作室主持人楊小嬋老師在發(fā)言中，肯定了梁老師善于引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在課堂上建立自信等優(yōu)點(diǎn)，并親切鼓勵(lì)同行老師可以在研修學(xué)習(xí)中吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，再去創(chuàng)造有個(gè)人特色的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 講座 <p class="ql-block">楊偉雄主任的專題講座題為“初中語(yǔ)文紅色散文的教學(xué)策略研究”。紅色散文的教學(xué)在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段具有重要意義，不僅體現(xiàn)鑄魂育人的意義，而且傳承華夏的優(yōu)良傳統(tǒng)和繼往開(kāi)來(lái)的革命精神。楊主任在講座中詳述了專題研究的內(nèi)容和意義，并分享研究取得的成就。</p> <p class="ql-block">林容生校長(zhǎng)在講座中回顧自己參與紅色選文教學(xué)策略課題研究的因緣際會(huì)，陳述確定課題研究?jī)?nèi)容的初衷，細(xì)數(shù)研究?jī)?nèi)容除語(yǔ)文外，還涉及歷史、政治、音樂(lè)等跨學(xué)科領(lǐng)域，還介紹了課題組靈活融合當(dāng)?shù)丶t色文化背景進(jìn)行研究的方式，以及結(jié)合師生詩(shī)歌朗誦、紅色征文等活動(dòng)來(lái)豐富研究維度的做法，最后向大家展示了課題組豐富的研究成果。</p> <p class="ql-block">楊小嬋老師在《班級(jí)管理中“以智育人”的實(shí)踐行動(dòng)研究》講座中，談及班主任管理工作時(shí)，提出了“苦中作樂(lè)”的四字真言，認(rèn)為班主任工作是一份苦差事，要在苦中品嘗快樂(lè)和幸福。</p><p class="ql-block">同時(shí)，楊老師分享了“以智育人”的管理方法：1.打造充滿“希望”的班集體。2.從心里認(rèn)可班主任的工作，接受學(xué)生的差異。</p><p class="ql-block"> 她鼓勵(lì)年輕一代教師可通過(guò)打造班級(jí)文化、建設(shè)一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)、組織班級(jí)活動(dòng)、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍等途徑創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，成為智慧型的班主任。</p> 結(jié)束語(yǔ) <p class="ql-block"> 王村港中學(xué)和長(zhǎng)岐中學(xué)之行畢，便結(jié)束了湛江市林容生語(yǔ)文名師工作室為期三年的研修。可是，作為語(yǔ)文人，研修之路不會(huì)停。我們是托舉學(xué)生通往語(yǔ)文幸福彼岸的擺渡人，要做好擺渡的工作，就要俯下身子，一頭扎到學(xué)習(xí)探索的洪流中去，奮力激起教學(xué)創(chuàng)新的巨浪。</p><p class="ql-block"> 回看經(jīng)行處，朵朵浪花起。但愿修行的路上，我們不忘初心，讓幸福的浪花繼續(xù)激蕩。</p> <p class="ql-block">撰文：李華喜 康揚(yáng)翎</p><p class="ql-block">編輯：康揚(yáng)翎</p><p class="ql-block">圖片：李華喜 康美蓮 康揚(yáng)翎</p><p class="ql-block">審核：林容生</p>