<p class="ql-block">幼兒園一日生活皆課程，</p><p class="ql-block">一個游戲，一個話題，</p><p class="ql-block">一根繩子，一粒豆子，</p><p class="ql-block">都能成為孩子們津津樂道的話題。</p><p class="ql-block">課程帶給孩子的是什么？</p><p class="ql-block">當我們輕輕俯下身，</p><p class="ql-block">傾聽孩子們的童言趣語，</p><p class="ql-block">課程故事就在我們身邊悄然展現</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為有效支持并推動幼兒在游戲中的學習，扎實推進課程游戲化，自主游戲的實施、掌握觀察的方法、撰寫游戲觀察記錄，讓每一位教師回歸“觀察、反思、實踐”并實現教師專業(yè)發(fā)展。2024年1月22日，潤景苑幼兒園開展了“優(yōu)秀案例評選”活動。</p> 案例評選 <p class="ql-block ql-indent-1">韋老師分享案例《我們的勞動日》</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了在幼兒心中種下一顆“勞動最美好”的種子，培養(yǎng)幼兒積極主動的勞動態(tài)度，把勞動課程融入生活：每周五的“勞動日”、每天的值日生、倡導幼兒自己的事情自己做…生活即教育，在勞動日的一系列活動中，教師是引導者，及時給予孩子幫助和鼓勵，孩子們學會了自我服務，能自主發(fā)現問題、思考問題，不斷探索和實踐，從而解決問題。在勞動體驗中，孩子們也學會了為他人著想，激發(fā)了為他人服務的意識。 我們的教育從未停止，關于勞動的故事，還在繼續(xù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">寶老師分享案例《舞臺嗒嗒嗒》</p><p class="ql-block ql-indent-1">小班孩子對各種玩具都充滿了好奇，以生活中的直接經驗為基礎，想要搭建屬于自己的舞臺，用積木，用單元磚，長長的、高高的、還有扶手……他們的想法總是出乎意料，在整個的游戲過程中，教師充當了觀察者的角色，引導幼兒成為游戲的主體，相信你們的舞臺一定很漂亮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱老師分享案例《嘿，來排隊》</p><p class="ql-block ql-indent-1">排隊是我們幼兒園孩子經常做的事情，對小班孩子來說，排好隊有很大的挑戰(zhàn)，可是朱老師班孩子不僅能排好隊，還能在美工區(qū)，建構區(qū)，閱讀區(qū)排好隊，新的思路帶來了新的驚喜。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱老師分享案例《編織》</p><p class="ql-block ql-indent-1">《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到“要創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現和創(chuàng)造”，編織被成為指尖上的藝術，集合了“編”和“織”的技藝，是中華民族民間傳統(tǒng)手工藝術，蘊藏著深厚的中華文化，編織是一項精細的活動，既能夠培養(yǎng)幼兒的耐心細心，專注的品質，有豐富幼兒的想象力，創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韓老師分享案例《探“電”之旅》</p><p class="ql-block ql-indent-1">電在我們生活中隨處可見，孩子們對電線充滿了好奇，孩子們通過探索和發(fā)現，了解電的來源、安全用電和節(jié)約用電等知識。這次探“電”之旅，孩子們在快樂中成長，教師也認識到教育要關注孩子的興趣和需求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭老師的課程故事《體能循環(huán)》</p><p class="ql-block ql-indent-1">開展豐富多樣的體能鍛煉活動，不僅能夠幫助幼兒提高身體素質，還能促進他們的智力、情感和社交發(fā)展。在設置體能循環(huán)路線時，充分發(fā)揮孩子的自主性，從材料選擇，到路線設置，都充分尊重孩子的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫老師分享案例《我們需要值日生》</p><p class="ql-block ql-indent-1">本課程來起源于幼兒在一日生活中的種種問題，是餐前、又或是游戲整理時，面對問題時總有一些小朋友說“我愿意、我想幫忙、我可以”，于是值日生的角色也隨之產生。角色產生后，一些問題也引發(fā)著孩子們的思考，什么是值日生？值日生做什么？誰來當值日生？在孩子們一次次的討論、發(fā)現和解決問題的過程中，值日生這一角色也給孩子們帶來了許多發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師分享案例《我會跳繩》</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">劉老師分享案例《整理我最棒》</p><p class="ql-block ql-indent-1">在幼兒園，“收納整理”是孩子們每天要做的事情。 <span style="font-size:18px;">在勞動教育上，幫助幼兒樹立我是主人翁的意識。那么</span>整理課程到底是什么？整理區(qū)域材料到底是誰來整理？它又有著怎樣的發(fā)展價值？帶著這樣的思考和疑惑，走進劉老師的課程故事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高老師分享案例《我運動、我健康、我快樂》</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒的天性就是活潑好動，他們在運動中放飛天性，在游戲中一點一點的探索這廣闊的世界。由于一次簽到引發(fā)幼兒對運動的興趣，開啟了此次以《我運動我健康我快樂》為主題的課程活動，在活動中，幼兒一次次的探索、討論、調整，在有趣的體育運動中收獲知識和經驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫老師分享案例《神秘的瓢蟲》</p><p class="ql-block ql-indent-1">大自然是最好的老師，你知道瓢蟲是害蟲還是益蟲嗎？瓢蟲背上的點點代表什么含義嗎？孩子們把發(fā)現的瓢蟲帶到了教室里面去，他們之間發(fā)生了不同的故事</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師分享案例《坦克的奧秘》</p><p class="ql-block ql-indent-1">坦克是孩子們非常喜歡的，幼兒在設計未來坦克的過程中，腦洞大開，設計出了高科技，多功能的先進裝備，同時激發(fā)了幼兒熱愛祖國的情感，從坦克的發(fā)展歷史窺見了中國軍事的巨大變化，更被中國軍人頑強、堅毅的品格深深打動，激發(fā)了他們作為中國人的驕傲和自豪感。</p> 學習成長 <p class="ql-block ql-indent-1">案例分享結束后，方園長說:游戲案例是教師基于幼兒的興趣與經驗，創(chuàng)設或提供一定的環(huán)境條件，引導和支持幼兒積極主動地參與游戲，在活動中與環(huán)境充分互動，滿足游戲的愿望，體驗自主探索的樂趣，獲得有益的學習經驗，且在內容上具有一定內在聯(lián)系的游戲活動的過程記錄以及自我反思，由此而呈現出一種幼兒在游戲中學習的教育敘事。如何寫出一篇優(yōu)秀的活動案例？從幼兒園游戲的正確觀念、游戲案例中常見的問題、優(yōu)秀游戲案例的標準、游戲案例的選擇與撰寫為大家進行分享。</p> 頒發(fā)獎狀 <p class="ql-block">特等獎:孫亦姝老師、黃靜靜老師</p><p class="ql-block">一等獎:韓杉老師、孫晗老師、彭丹老師</p><p class="ql-block">二等獎:朱茜老師、張婷婷老師、韋月芹老師、高津津老師、寶閏閏老師、劉詩涵老師、朱雷老師</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過今天的學習分享和研討，老師們領會了課程故事的意義，懂得了課程故事更關注幼兒對解決問題的探究與深度學習，明白了課程故事是追隨兒童興趣，支持兒童探究和實現心中想法的途徑之一及自主游戲應如何開展與實踐。</p> <p class="ql-block">課 程，生動的故事；</p><p class="ql-block">講 述，優(yōu)美的語言；</p><p class="ql-block">交 流，思維的碰撞；</p><p class="ql-block">反 思，進步的方向。</p>