<p class="ql-block"> 星霜荏苒，居諸不息，轉(zhuǎn)眼間我們共同邁進(jìn)了充滿無(wú)限希望的2024年。為聚焦真實(shí)情境問(wèn)題，打破學(xué)科界限，使學(xué)科自然地實(shí)現(xiàn)深度融合，1月24號(hào)上午，開(kāi)封市北道門(mén)小學(xué)有幸邀請(qǐng)到了開(kāi)封市教科院王晨星老師。一場(chǎng)關(guān)于“雙新”視域下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的講座在大家的期待中展開(kāi)了，開(kāi)封市北道門(mén)小學(xué)全體教師按時(shí)參加。</p> <p class="ql-block"> 王晨星老師從課程方案的突出特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化入手，循循善誘，聚焦到跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)，讓大家認(rèn)識(shí)了究竟什么才跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，如何落實(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，最終落腳到如何實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，理論加實(shí)例，深深地吸引著老師們的興趣和專注力。</p><p class="ql-block"> 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是打破學(xué)科已有界限，對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合和情境化設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息應(yīng)用、批判思維、問(wèn)題解決和思維能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合化，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)成為一個(gè)緊密的整體，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和思維，以全面的觀點(diǎn)和思維去認(rèn)識(shí)客觀世界和解決實(shí)際問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)以某一研究問(wèn)題為核心，以某一學(xué)科課程內(nèi)容為主干，運(yùn)用并整合其他課程的相關(guān)知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有真實(shí)性、實(shí)踐性、整合性、開(kāi)放性、協(xié)作性等特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是強(qiáng)化課程協(xié)同育人的必要手段。教育要為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備，就必然要培養(yǎng)其獨(dú)立迎接挑戰(zhàn)、解決各種問(wèn)題的能力。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、生活化的問(wèn)題情境，促使師生在問(wèn)題解決過(guò)程中綜合運(yùn)用多門(mén)學(xué)科知識(shí)和多種方法，突破單一學(xué)科的邊界，有助于打破學(xué)科壁壘，避免不同學(xué)科知識(shí)的無(wú)效聯(lián)系和生硬拼湊，為強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能提供了一條可行途徑。</p> <p class="ql-block"> 人生就像一場(chǎng)馬拉松，不在于你走得多快，而在于你能走得多遠(yuǎn)。這次寶貴的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但關(guān)于核心素養(yǎng)提升的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐不會(huì)停止，開(kāi)封市北道門(mén)小學(xué)全體教師必將以更廣闊的視野、更整合的思路、更開(kāi)放的姿態(tài)，繼續(xù)前行、不懈奮進(jìn)！</p>