<p class="ql-block">一、“尋找”問題，“尋找”伙伴，合力發(fā)展?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞。”線上小組合作學習，先由教師經(jīng)過多方面考量，將本班學生分為4人一組，每組單獨建立一個微信群，組長由自律且負責的學生擔任。這種小組合作學習模式，不僅創(chuàng)造了良好的學習氛圍，確保學習不漏一人，還減輕了老師幫助學生復習的負擔，提高了組長掌握知識能力。首先，組員將在聽課中遇到的問題在小組內反饋，其次，組長針對組員提出的問題進行解答，若不能解決，組長將問題統(tǒng)一反饋給老師，最后，老師針對問題進行答疑解惑，從而幫助學生鞏固新知。每天組長進行統(tǒng)計，匯報情況，教師再進行日總結、周總結，最后評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長，優(yōu)秀個人，激發(fā)學生學習的積極性，同時減輕教師、家長負擔。</p><p class="ql-block">二、精心設計單元作業(yè)，減輕學生的負擔。教師設計出立足課標，符合學情，難度適中，容量適當?shù)膯卧鳂I(yè)。我們發(fā)現(xiàn)家校本里有一項發(fā)布智能作業(yè)的菜單，它里面就包含了我們的日常練習和單元測試，教師可以利用它來實時監(jiān)測學生對知識的掌握情況，對于反饋的問題可以及時糾正，從而達到學生學習生成目的。這樣的智能作業(yè)好處在于教師可以一眼看出班級學生對本單元的掌握情況。具體落實方面，是在教師簡單梳理過單元知識后，留出充足時間讓學生完成單元作業(yè)，這個過程會根據(jù)學生的學習基礎來進行選題。</p><p class="ql-block">三、一生一策補短板。針對不同層次的學生，要從學習內容、學習方法的指導方面做到因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。線上教學復習方法多種多樣，需要教師們在實踐中去尋找，我們常規(guī)的復習方法可以進行一部分改進仍然可以作用。但是，可能完完全全的線上復習對于教師和學生都是第一次，不免也是一個挑戰(zhàn)，我們必須要立好規(guī)矩，針對線上操作可行的特點來設計，同時切實回歸課本知識點。線上復習依然需要廣大教師群策群力，共同促進學生更好發(fā)展。</p>