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碑林教育新優(yōu)質友誼小學 生生不息,未來可期2023我的教育故事

熊熊

<p class="ql-block">  在紛紛揚揚的雪花中一年即將結束,時光轉瞬即逝,2023年,疫情的陰霾逐漸散去,在馬校長的帶領下我們的校園也重現(xiàn)生機!</p><p class="ql-block"> 這一年我“辭舊迎新”,送別青春少年,又迎來可愛萌娃,教育生涯再一次展開新的輪回……</p><p class="ql-block"><br></p> 教學相長,共同成長 <p class="ql-block">  課堂是教學的主陣地,多次研討課的展示錘煉,使我的教學日漸成熟從容,不斷創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block">思政進課堂,以德育人。</p> <p class="ql-block">動手動腦,在玩中學,在學中悟。</p> <p class="ql-block">重點學科調研,與袁直主任探討數(shù)學常規(guī)教學方法。</p> 培訓教研,提升能力 <p class="ql-block">  課上實踐耕耘,課下充電學習。一年來我積極參加各類培訓教研,不斷強化業(yè)務能力,提升個人素養(yǎng)。在領導的信任下,還承擔了數(shù)學教研組長的工作任務,任重道遠努力奮進。</p> <p class="ql-block">  參與區(qū)級命題設計培訓,開展校級命題教研活動,帶領數(shù)學組全體教師參加區(qū)級命題大賽,為我校的教科研發(fā)展貢獻力量。</p> <p class="ql-block">全體數(shù)學教師參與大學區(qū)數(shù)學重點學科建設活動,輔助青年教師磨課展示,獲一致好評。</p> <p class="ql-block">在馬校長的帶領下進行域外骨干教師培訓,學習先進教育教學理念,開闊眼界,轉變觀念。</p> <p class="ql-block">學科培訓,研讀課標。</p> <p class="ql-block">教研組長會議研討,集思廣益。</p> <p class="ql-block">教案作業(yè)展評檢查,互相學習,取長補短。</p> <p class="ql-block">期末質量分析,反思改進。</p> <p class="ql-block">日常教研,堅持不懈。</p> <p class="ql-block">領導鼓勵,奮進前行!</p> 多彩活動,各展風采 <p class="ql-block">  自馬校長上任以來,堅持以孩子的全面發(fā)展為育人目標。我也發(fā)揮自身特長,積極參加校園內(nèi)外豐富多彩的各類活動,與孩子們一起各展風采!</p> <p class="ql-block">唐風古韻,六一漢服文化活動給師生們帶來難忘的體驗!我協(xié)助三年級和六年級編排的舞蹈也是活動中靚麗的一筆。</p> <p class="ql-block">帶領畢業(yè)班開展軍訓活動,磨練意志,強我國防!</p> <p class="ql-block">與孩子們一起研學旅行,開闊眼界,寓教于樂。</p> <p class="ql-block">為四年級編排舞蹈,紅星閃耀國慶!</p> <p class="ql-block">協(xié)助紅拳社團訓練,少年強則國強!</p> <p class="ql-block">  孩子們的活動豐富多彩,老師們的活動也同樣精彩!</p> <p class="ql-block">紅五月藝術節(jié)教師舞蹈比賽,驕陽似火,我克服家庭困難,堅持訓練,和大家一起呈現(xiàn)最美的表演!</p> <p class="ql-block">粽葉飄香,和孩子們一起共渡端午佳節(jié)。</p> <p class="ql-block">戶外拓展,熔煉團隊,與大家一起渡過愉快時光!</p> <p class="ql-block">教師運動會小試身手</p> <p class="ql-block">冬至巧手包餃子,友誼大家庭其樂融融!</p> 辭舊迎新,未來可期 <p class="ql-block">  盛夏時節(jié),又一屆孩子們迎來畢業(yè)季,我已經(jīng)記不清這是我的第幾撥寶貝啦!從懵懂孩童成長為青春少年,作為陪伴他們成長的老師,付出的心血不言而喻。孩子們展翅高飛,而我們將不忘初心,堅守耕耘!</p> <p class="ql-block">轉眼金秋來臨,可愛的小豆豆們在父母的期許下踏進校門,看著他們純真的面龐,我不由得感慨萬千,又一次的輪回再次開啟,這是教育人獨有的“新生”:生生不息,未來可期!</p> <p class="ql-block">  回首一年學習、工作,有收獲亦有不足,作為中年教師更覺時光緊迫,希望在新的輪回中與孩子們共同成長,不負韶華!</p>

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