以身示范讓德育落地以德潤心一起向上游去 ——上游學(xué)校2024寒假培訓(xùn)（一）

胖⑨

冬雪皚皚，冬枝素素。二月，世間萬物都在嚴(yán)寒中厚積薄發(fā)，同樣積蓄力量的還有上游的教師們。 啟動儀式2月22日上午，三沙源上游學(xué)校和上游高級中學(xué)（以下簡稱“上游學(xué)?！保槠?天的“上游學(xué)校2024寒假培訓(xùn)”如期啟動。初中3個(gè)年級和高一高二的一線教師、輔導(dǎo)員、年級干事等共235人參加培訓(xùn)，副校長劉歷紅全程主持本次培訓(xùn)。寒暑假集中培訓(xùn)是上游學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、推動改革、促進(jìn)發(fā)展上起到了積極的建設(shè)性作用。為保障“上游學(xué)校2024-2027發(fā)展規(guī)劃”穩(wěn)步實(shí)施，本次培訓(xùn)聚焦“以身示范讓德育落地”和“思維發(fā)展讓學(xué)生學(xué)會結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)”兩大主題，采用半開放研討方式進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，旨在人人有思考，提煉已有經(jīng)驗(yàn)，解決疑難問題，提高研究意識和能力，增強(qiáng)改革的自覺性和能動性，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型教師，建設(shè)學(xué)術(shù)型學(xué)校，為早日將上游學(xué)校建成“西部一流、全國知名、素質(zhì)教育典范”的一流名校不懈努力。 聚焦初議我認(rèn)為該如何以身示范讓德育落地？培訓(xùn)前，每位老師填寫了個(gè)人思考單。其目的是針對研討主題，先有個(gè)人梳理，為增強(qiáng)研討參與深度、熱度奠定基礎(chǔ)。為此，本次培訓(xùn)在自主發(fā)言基礎(chǔ)上，技術(shù)升級，創(chuàng)設(shè)了“現(xiàn)場隨機(jī)確定發(fā)言人、定時(shí)發(fā)彈幕、（觀點(diǎn)與問題）熱度榜”等方式，激發(fā)參與積極性，提高培訓(xùn)吸引力。 因?yàn)橛辛藚⒂?xùn)前的認(rèn)真準(zhǔn)備，培訓(xùn)中在給予獨(dú)立思考時(shí)間后，老師們展開熱議。 高中生物教師馬寧：德育和思維之間是有邏輯關(guān)系的，培養(yǎng)的人才首先要有好的品德，才能夠服務(wù)于國家和社會。初中道德與法治教師李夢迪：德育是思維發(fā)展范疇；德育是教育的根本，思維可以讓兩者發(fā)展。初中輔導(dǎo)員張丹老師：以身示范，要和學(xué)生有良好溝通，讓學(xué)生信任你，他們才會愿意跟著你去做。高中英語白艷老師：無聲的示范比有聲的說教更有說服力，作為教育工作者，一言一行都要給學(xué)生做榜樣，才能產(chǎn)生真實(shí)而持久的影響，學(xué)生信服了就特別能接受和模仿。初中化學(xué)陳桂玲老師：德育很重要，像空氣一樣。但它是一個(gè)非常大的范疇，我們可以從小的、容易的方面去做…… 高中語文張習(xí)芳老師：“以身示范讓德育落地”有三個(gè)要素：一是以身示范，二是德育，三是落地。核心詞是德育，什么叫“德育”？反過來說就是“育德”，“德”是什么？品德、道德，品德是個(gè)人范疇，道德是社會范疇，是要把學(xué)生教育成一個(gè)有品德、有道德的人。什么是以身示范？它有兩個(gè)層級，第一個(gè)層級就是刻意地示范，就是我知道我身為一個(gè)老師，有學(xué)生在看著我，在這樣的場合下我該怎么做怎么說，這叫刻意的示范。第二個(gè)層級就是無意當(dāng)中按照本性的示范。學(xué)校明確德育落地的舉措是以身示范。而以身示范，首先是“老師要成為什么樣的人？”其次才能帶動學(xué)生成為我們想讓他成為的人。 校長引領(lǐng)?我們應(yīng)該如何以身示范讓德育落地？ 王校長對張習(xí)芳老師提出的“以身示范首先是老師要成為什么樣的人”的觀點(diǎn)給予高度評價(jià)，認(rèn)為抓住了德育落地的關(guān)鍵。他認(rèn)為，以身示范是德育落地的必要條件，尤其是針對當(dāng)下德育現(xiàn)狀，以身示范格外重要。隨后，王校從德育的目的、現(xiàn)狀、途徑、要求等方面進(jìn)行了分析。他提出：1.德育的目的。樹立并踐行正確的道德觀念；2.德育的現(xiàn)狀。存在“知行不一、錯(cuò)誤觀念、心存偏見”等等問題，并由此衍生出利己主義、凡事斤斤計(jì)較、對別人有不正確認(rèn)識及不客觀看法、傳小話及碎碎叨叨、一味指責(zé)抱怨等不良現(xiàn)象。3.德育的途徑。王校從對德育方式的認(rèn)識出發(fā)，提出他認(rèn)同“德育就是傳染的觀點(diǎn)”。傳染的特點(diǎn)是，讓感染者和被傳染者在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了相同的認(rèn)識。他提出，以身示范的內(nèi)在核心是人和人相處的關(guān)系，德育其實(shí)就是約束彼此的關(guān)系，這種約束的根本是你怎么看待自己和你怎么看待別人。4.德育的要求。在上游學(xué)校，王校提出以身示范的根本做法是：（1）“讓老師們怎么做，班子成員先要怎么做；讓學(xué)生怎么做，教師先要怎么做?！敝挥形覀冏鋈俗鍪卵孕幸恢?，知行合一，才能在無形中產(chǎn)生德育力量?。?）從我做起，從現(xiàn)在做起，做好示范，贏得信任，樹立榜樣，簡單來說就是凡是要求學(xué)生要做的，我們是否都應(yīng)該先要做到，做到了就贏得了信任，同時(shí)也樹立了榜樣。（3）在做的過程中要從以下4個(gè)方面去努力：第一，包容別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，尊重不同的選擇；第二，樂于助人，樂于付出，因我而使周圍的人快樂；第三，真誠做人，誠實(shí)做事，具有事業(yè)心；第四，一切從學(xué)生的健康成長出發(fā)。王校的引領(lǐng)，對“以身示范讓德育落地”達(dá)成共識起到了支撐性作用。他的分析，讓大家接收到關(guān)鍵信息是：做好德育，歸根結(jié)底不是教學(xué)生怎么去做，而是自己先要教育自己怎么做人，是要從我做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確觀念，反躬自省，及時(shí)糾正，堅(jiān)持自我完善。 典型分享?榜樣是如何以身示范讓德育落地的？ 高中語文教師兼班主任張毅老師，從德育的概念、德育中的不足及讓德育落地的舉措等方面，就他自己“如何以身示范讓德育落地”的思考與實(shí)踐進(jìn)行了分享。首先，他從德育的概念入手，提出德育要落實(shí)，要落地，想要取得良好的效果，需要兩方面的力量。一方面要靠學(xué)生的自覺性，另一方面要靠我們老師施加的外力影響，我們老師的親身示范。其次，他提出德育中的不足——重智輕德，知行分離。其三，他著重分享了6點(diǎn)以身示范讓德育落地的舉措：1.換位思考，能與學(xué)生共情；2.提前預(yù)設(shè)，明確底層邏輯；3.躬身示范，教會學(xué)生做事；4.以文化人，推廣道德楷模；5.深度交流，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心；6.適度調(diào)控，愛生卻不縱容。張老師提出，德育就是通過自身的道德完善去給學(xué)生樹立一種榜樣，并且施加以必要的外在的制約與要求，以此達(dá)到提升學(xué)生道德水準(zhǔn)，更好地服務(wù)于他的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 聚焦再議到底應(yīng)該如何以身示范讓德育落地？王校的引領(lǐng)、張毅老師的分享，又一波風(fēng)暴刮進(jìn)老師們的大腦，大家紛紛在大屏幕彈幕留言，或站起來坦誠自己的看法。 高中語文邵金財(cái)老師：在聽了王校的話后，他意識到應(yīng)該尊重他人的不同選擇，每個(gè)人都有權(quán)利根據(jù)自己的興趣和能力做出適合自己的決定，而不應(yīng)該將自己的想法強(qiáng)加于人。由此，他更加認(rèn)同讓孩子走自己喜歡的路才是最正確的，這也幫他解除了他曾想干預(yù)一位優(yōu)秀學(xué)生的選擇，但最終學(xué)生因?yàn)檫x擇體育專業(yè)而給自己帶來的遺憾。白艷老師對張毅老師的萬言書感受深刻，尤其認(rèn)同學(xué)生管理中要有大事化小和小事放大的本領(lǐng)，并以學(xué)生不交作業(yè)為例，指出小事若不及時(shí)處理可能會變成大問題，而有些事不必上綱上線，可以給學(xué)生留出灰色地帶進(jìn)行緩沖。 高中數(shù)學(xué)曹為文老師通過王校長分析的案例，指出中國道德知行分離的原因是集體主義文化導(dǎo)致道德標(biāo)準(zhǔn)過高，難以踐行。而古人重視對統(tǒng)治階級的道德教育，認(rèn)為上位者的行為會對下位者產(chǎn)生影響。因此，老師作為班級的管理者，要以身作則，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，做到言傳身教。劉曄校長對曹為文老師的發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)。說到中國經(jīng)歷了兩千多年的封建社會，等級制度影響深遠(yuǎn)，德育存在自上而下的影響。私德是私人生活的概念，公德是公共生活的概念。德育需要培育，要做到知行合一。但人有層次之分，有的人有自我要求和自律，有的人則無意識。遇事和利益面前能看出人的真假和高低。每個(gè)人應(yīng)該根據(jù)自己的感受，知道學(xué)習(xí)什么，克服什么。 初中數(shù)學(xué)花秀萍老師認(rèn)為，德育包含高尚品德、三觀、認(rèn)真、上進(jìn)等多方面，班主任在帶班過程中要以身作則，將自己的能量傳遞給學(xué)生，同時(shí)教會學(xué)生做一個(gè)真誠的人，讓他們擁有愛的能力?；ɡ蠋熗ㄟ^講述自己的經(jīng)歷，說明了在德育中要保持初心、真誠對待學(xué)生，遇事先要反躬自省。初中工會主席王燕是花秀萍老師所帶班級的任課教師，她通過對比兩個(gè)班級的上課情況，指出花老師通過正向激勵等方式，激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從不敢回答問題到積極發(fā)言，肯定了花老師意識到問題、想辦法激勵學(xué)生和堅(jiān)持行動的品質(zhì)，認(rèn)為花老師身體力行地教會了學(xué)生如何堅(jiān)持和解決問題。 最后，歷紅副校長對上午培訓(xùn)以“以身示范讓德育落地”為話題進(jìn)行總結(jié)，肯定了前置思考單的思維成果，表揚(yáng)了現(xiàn)場研討時(shí)的高效輸出，老師們對王校的分享和觀點(diǎn)表示認(rèn)同，形成了要以身作則讓德育落地的共識。此外，還提到教師應(yīng)努力朝著教育家精神的要求去做，因?yàn)樗茉旌⒆泳褪撬茉煳磥淼纳鐣?，教師是良好社會的奠基者，社會發(fā)展的推動者。 　　謀定而后動，篤行以致遠(yuǎn)。此次全體教職工培訓(xùn)為新學(xué)期德育工作的開展明確了方向，梳理了思路。新的學(xué)期，上游人將凝心聚力，以更加求真務(wù)實(shí)的態(tài)度開展德育工作，一切從學(xué)生的健康成長出發(fā)，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。 文字：楊丹、吳群、楊微、蘇翠翠、劉國娟圖片：王超、杜昱瑤制作：楊丹、王苑審核：劉歷紅終審：王力爭