<p class="ql-block"> 為進一步促進城北區(qū)美術(shù)教師專業(yè)成長，秉持改革、融合、創(chuàng)新、優(yōu)化理念，深化課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學方式，探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動我區(qū)美術(shù)學科教研工作穩(wěn)步縱深發(fā)展。2024年2月27日，根據(jù)區(qū)教研室安排城北區(qū)全體美術(shù)教師齊聚山川學校參與“美術(shù)學科教研計劃及教師集中培訓”為新學期做好開學前的準備。活動分為教研計劃安排解讀、藝術(shù)實踐設(shè)計培訓 、大單元作業(yè)設(shè)計培訓、學區(qū)工作經(jīng)驗卷入式分享四項內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 第一項活動，教研員柳冰玉老師對下階段的工作做了部署，從美術(shù)學科工作目標、措施、創(chuàng)新工作等方面逐一解讀了本學期的美術(shù)工作計劃及相關(guān)安排。提出老師們要學會從“評”的角度反思教學，改進教學的要求。同時，她還強調(diào)美術(shù)教師要勤學習、重實踐、多思考、勇創(chuàng)新，深耕課標要求，立足教育教學新理念，抓住學科特質(zhì)的同時進行大美育的實踐。</p> <p class="ql-block"> 第二項活動，柳老師開展 “核心素養(yǎng)背景下的小學美術(shù)‘造型表現(xiàn)’藝術(shù)實踐設(shè)計”講培訓提到：“創(chuàng)新探索跨學科創(chuàng)作平臺和體驗活動，是美術(shù)學科教師教學守正創(chuàng)新的突破口，本學期將以定格動畫為主題將各學科進行融合，培養(yǎng)師生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維。培訓通過藝術(shù)實踐，把遇到的問題解決了。以教學實踐為例分享，如何將定格動畫應(yīng)用于“造型?表現(xiàn)”課，讓學生參與其中，給學生提供沉浸式體驗，為教師開展此項工作提供啟發(fā)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 第三項活動，鮑芳瑩老師進行 “基于核心素養(yǎng)導向下的大單元作業(yè)設(shè)計案例分享”培訓。鮑老師以“學科融合、真實問題、開放思維、方法構(gòu)建、聚焦學習者”五方面內(nèi)容，從美術(shù)課上學生的作業(yè)1.0版開始，講到作業(yè)的3.0版，并結(jié)合自己的教學實踐提出學生的創(chuàng)造力是在開放的學習環(huán)境下突然迸出的，用設(shè)計師的思維方式投入到美術(shù)創(chuàng)作中來，闡述自己堅持以生為本的教育理念?！ ?lt;/p> <p class="ql-block"> 下午第四項活動，全體教師進行學區(qū)工作經(jīng)驗卷入式分享。青年教師們積極探討提升自己講課能力的方法。提出不斷學習和積累專業(yè)知識的重要性，通過自我評估和同行交流不斷改進教學方法。經(jīng)驗豐富的老師們分享了如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，認為引導學生自主學習和思考是關(guān)鍵，強調(diào)藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性。各學區(qū)負責人，在會上談到了工作中的得與失。在教學管理和資源整合方面各學區(qū)現(xiàn)在雖然都取得了一定的成果，但也面臨著一些挑戰(zhàn)，如教師隊伍建設(shè)和教學設(shè)施改善等。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓活動，既有宏觀上的理念引領(lǐng)，又有具體的教學方法指導，及時解決了在跨學科項目化學習和單元教學設(shè)計中老師們的困惑，為老師們指明了研究方向，為新學期美術(shù)學科的教學與研究指明方向。</p>