<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“改變過(guò)于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”、“結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容全面分析主題、單元和課時(shí)的特征，基于主題、單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，圍繞單元目標(biāo)細(xì)化具體課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)?！痹凇半p減”背景下，大單元備課更是作為教學(xué)活動(dòng)最重要的組成部分，利用大單元教學(xué)策略，全面提高課堂實(shí)效性，達(dá)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 同時(shí)為了建設(shè)四級(jí)教研聯(lián)動(dòng)研修機(jī)制，進(jìn)一步做好國(guó)家統(tǒng)編教材使用工作，提高原民族語(yǔ)言授課學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)自治區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程，本次自治區(qū)備課指導(dǎo)活動(dòng)由赤峰市團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的第一期于2024年2月27日上午啟動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">一、任務(wù)布置</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 2024年2月26日接到上級(jí)教研室“同頻互動(dòng)”通知，敖漢旗教育教學(xué)研究中心教研員王術(shù)梅老師第一時(shí)間將通知及活動(dòng)安排轉(zhuǎn)發(fā)到本旗縣小學(xué)教研群，明確要求各校數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)時(shí)參加此次活動(dòng)并進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 各校接到通知并及時(shí)傳達(dá)給本校教師，老師們?cè)诩倨诘摹拔舶汀敝刑崆斑M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于2024年2月27日上午如約而至坐在電腦前進(jìn)行開(kāi)學(xué)初的第一次學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">二、活動(dòng)流程 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 本次活動(dòng)由赤峰市教育科學(xué)研究中心數(shù)學(xué)教研員李曉華老師主持，赤峰市名師工作室全體成員參與。內(nèi)容包括：主備人對(duì)單元設(shè)計(jì)講解、專家點(diǎn)評(píng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">1.主備人對(duì)單元設(shè)計(jì)進(jìn)行講解</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 活動(dòng)伊始由赤峰市元寶山區(qū)星光小學(xué)張鴻鷹老師對(duì)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》及第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)平面圖形》進(jìn)行闡述，本單元是屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量范疇，是學(xué)生經(jīng)歷從立體到平面再到立體的認(rèn)知過(guò)程，其核心素養(yǎng)是形成初步空間觀念。通過(guò)張老師的講解，使一線教師更加明晰如何讓學(xué)生經(jīng)歷三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第二課時(shí)《圖形的拼組》由李曉華老師進(jìn)行講解，李老師本著以“四基”為載體發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也為我們?cè)敿?xì)的解析了教材通過(guò)幾個(gè)相同圖形的拼成學(xué)過(guò)的或沒(méi)有學(xué)過(guò)的幾個(gè)其他圖形，目的是使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征，初步感受平面圖形之間的關(guān)系，并為以后學(xué)習(xí)積累一些感性經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)李老師的引領(lǐng)，一線教師更加明晰如何備課，如何設(shè)計(jì)以及核心素養(yǎng)如何在每節(jié)課中真正落地。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第三課時(shí)《七巧板》是由赤峰新城蒙古族小學(xué)伊日貴老師闡述，通過(guò)伊日貴老師講解更加明晰了本節(jié)課是圖形與幾何領(lǐng)域的解決問(wèn)題課，在學(xué)生前兩節(jié)課《認(rèn)識(shí)平面圖形》、《圖形的拼組》活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，以“知道了什么？”、“怎么拼？”、“拼得對(duì)嗎？”三個(gè)問(wèn)題為引領(lǐng)經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第三單元《分類與整理》及第一課時(shí)《分類與整理（一）》是由松山區(qū)第三小學(xué)王超老師闡述，通過(guò)王老師的講解更加明晰本單元是以“數(shù)據(jù)”為核心進(jìn)行表達(dá)，重點(diǎn)是讓學(xué)生如何親歷分類過(guò)程，建立分類思想，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)，近而落實(shí)“數(shù)據(jù)意識(shí)”和“應(yīng)用意識(shí)”的核心素養(yǎng)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第二課時(shí)《分類與整理》是由赤峰二中國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校王靜老師進(jìn)行闡述，通過(guò)王老師的講解老師們更加清晰本課時(shí)是要求學(xué)生能發(fā)現(xiàn)事物的特征并制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物分類，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述分類的過(guò)程，感知事物的共性和差異，形成初步的數(shù)據(jù)意識(shí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">2.專家點(diǎn)評(píng) </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 說(shuō)課之后由北京市東城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員孫海燕老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，孫老師針對(duì)兩個(gè)單元的備課說(shuō)到了以下幾點(diǎn)赤峰團(tuán)隊(duì)老師們的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（1）以課標(biāo)引領(lǐng)，體現(xiàn)了課標(biāo)的重要途徑，真正的做到了對(duì)標(biāo)對(duì)本逐字研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化課標(biāo)要求，進(jìn)行細(xì)節(jié)闡述、在教學(xué)設(shè)計(jì)中抓住了學(xué)科本質(zhì)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（2）在小學(xué)中尤其是小學(xué)低段側(cè)重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)感悟，而幾位教師做到了在剝離中體驗(yàn)、在分類中體驗(yàn)、在想象中體驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（3）分類與整理：發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，理解數(shù)據(jù)的意義。數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)讓學(xué)生親近數(shù)據(jù)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)重要性，感受到數(shù)據(jù)的價(jià)值。對(duì)學(xué)情的把握，關(guān)注到了幼小銜接，關(guān)注了學(xué)生之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（4）認(rèn)真研讀課標(biāo)以計(jì)數(shù)為目的有數(shù)學(xué)的味道，以活動(dòng)為載體，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，基于情景對(duì)教材開(kāi)發(fā),設(shè)計(jì)內(nèi)容上不失新意。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 最后孫老師也對(duì)大家提出了兩點(diǎn)期望：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（1）期待老師們繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度方面的表現(xiàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上保持趣味性，讓學(xué)生保持好奇心和求知欲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（2）關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)，把培育學(xué)生的素養(yǎng)作為導(dǎo)向。同時(shí)也為大家推薦了一本關(guān)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的書(shū)籍《梭羅分類》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">三、一線教師學(xué)習(xí)記錄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 活動(dòng)過(guò)程中，各校及時(shí)反饋了老師們參加活動(dòng)情況，有的學(xué)校老師集中在一起進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，有的是通過(guò)電腦或手機(jī)等方式自行觀摩學(xué)習(xí)，可見(jiàn)老師們非常珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">四、結(jié)語(yǔ) </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “教而不研則淺，研而不教則空”，備好課是上好課的前提，是提升課堂效率的關(guān)鍵。通過(guò)本次同頻互動(dòng)活動(dòng)，充分發(fā)揮了教師的集體智慧，也是教師們素質(zhì)歷練、業(yè)務(wù)鉆研、合作研討、自我反思和成長(zhǎng)的過(guò)程。每一次學(xué)習(xí)都是一次思維的碰撞；每一次碰撞都有一份新的收獲。我們將持續(xù)深入學(xué)習(xí)、探索，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神要旨和深刻內(nèi)涵，以團(tuán)隊(duì)力量推動(dòng)課堂的變革，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、專業(yè)素養(yǎng)的提升，賦能學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性，合力打造高效課堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 以研促教，以教帶研，教研共生，我們會(huì)一路摸索，一路前行。相信在各級(jí)教研員的帶領(lǐng)下，敖漢小數(shù)一定越來(lái)越好。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 編輯：黃羊洼學(xué)校 張亞冉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 圖片：興隆洼中心小學(xué) 張玉苓</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 審核：李曉華 王術(shù)梅</span></p>