<p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> －－阿圖什市第一小學學科組交流研討會</b></p> <p class="ql-block"><b> 為進一步加強學校教學管理,及時發(fā)現(xiàn)和改進教學工作中的不足，力爭新學期教育教學高質(zhì)量發(fā)展，阿圖什市第一小學于2024年2月29日召開本學期第一次學科組研討交流活動。本次活動攜手黨員隊伍、各年級以及各學科教師，共同探討教育之道。通過深入分析數(shù)據(jù)、查找問題，以明確本學期努力的方向。</b></p> 明方向 <p class="ql-block"><b> 會議第一階段，王振萍書記領學《在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上的講話》的文件精神，通過學習我們認識到：全面推進中華民族偉大復興的新征程，要更好肩負起新時代新征程黨的使命任務，用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。 </b></p> 重分析 <p class="ql-block"><b> 知不足，然后能自反也；知因，然后能自強也。教學質(zhì)量是學校教學工作的重心，是學生發(fā)展的量尺。學校副校長崔燕對各年級成績進行了多角度、多層次的分析，為教師本學期的教育教學指明了方向。</b></p> 黨建引領，以美塑師 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> 一次示范，一次引領,一次提升,</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> 頭雁效應，曙光行動，共綻風采。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 為充分發(fā)揮黨員教師的示范引領作用，加強教師隊伍建設，黨員教師代表徐玲著重分析了現(xiàn)階段的語文教學應立足于孩子的長期發(fā)展，回歸教材和單元語文要素，把語文知識的教授轉(zhuǎn)化為思維和能力的培養(yǎng)，落實語文核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。她說：語文不是冰冷冷的文字，更需要情感的共鳴與融合。只有調(diào)動激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生在愉悅的情境中，悄然實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的根本轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段的語文教學應狠抓基礎，放寬眼界，給孩子營造良好的語文閱讀環(huán)境。</b></p> <p class="ql-block"><b> 黨員教師代表李林英說：數(shù)學是最純粹的科學，是最理性的探索。她從學生、學情、教情等方面入手，進行了深入細致地分析和研討。作為黨員教師，她呼吁全體數(shù)學老師從數(shù)據(jù)中分析問題，在對比中尋求突破。她希望每位老師上好自己的課，用好新課標、教師用書和教材；要做好培優(yōu)輔差工作；要有長遠目標，利用假期多學習提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 </b></p> <p class="ql-block"><b> 黨員教師代表李帥認為：堅持從課本出發(fā)，教學時注重基礎知識的考查，抓好課堂，通過說檢測學生聯(lián)系生活的能力。他建議英語教師加強詞匯教學，培養(yǎng)學生的有意識記憶能力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 采它山之石，納眾人之長。行動是最有力的榜樣，示范是最明顯的垂范。三位教師的分享不僅展示了黨員老師精湛的課堂教學藝術，也為全體教師搭建了互學、交流研討的機會，學校將以此次活動為契機，繼續(xù)做好黨建引領工作，用心打造一支勤勉盡責，實干篤行，永葆本色的教師隊伍，為學校高質(zhì)量發(fā)展助力。</b></p> 骨干示范，出類拔萃 <p class="ql-block"><b> “一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。骨干教師在學校發(fā)展中起到中流砥柱的作用，她們自己的智慧和汗水為學生的成長付出了巨大的努力。為提高教育教學質(zhì)量，她們能理性地看待教學工作中的困難與問題，發(fā)揚團隊協(xié)作精神和自身優(yōu)勢，立足課堂、針對性輔導學生，家校形成合力，努力提升教育教學質(zhì)量，促進學生健康成長。</b></p> <p class="ql-block"><b> 青年教師代表常云霞說：“感謝美麗的學校給了我實現(xiàn)自我價值的平臺，就是這樣一個平臺，讓我的夢想開始啟航；感謝學校各位領導的支持、關心與鼓勵，正是由于來自這個大家庭的關愛與溫暖，讓我擁有了無限的力量和干勁；感謝身邊的所有同仁們。來到學校兩年的時間里，你們給了我無私無盡的幫助和指導，經(jīng)驗和愛，你們也給我樹立了學習的榜樣”。骨干教師們對教育的理解和感悟，不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀和社會責任感。她們深入研究教學方法，因材施教，制定個性化的教學方案，幫助學生更好地發(fā)揮自己的潛力；共同為阿圖什市第一小學的教育事業(yè)貢獻自己的力量。</b></p> 夯實基礎，提質(zhì)增效 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 針對此次分析會，王書記指出教師素質(zhì)是提升教學質(zhì)量的持久動力；常規(guī)落實是提升教學質(zhì)量的基本保障；抓牢課堂是提升教學質(zhì)量的基礎；激勵陪伴是提升教學質(zhì)量的有效舉措；抱團發(fā)展是提升教學質(zhì)量的必要途徑。她希望老師們在總結中提升，在反思中前行。注重學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和團隊合作精神；加強與家長的溝通與合作，共同為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。成績代表過去，展望未來任務艱巨，她鼓勵曙光教師繼續(xù)用愛與責任堅守教育這片熱土，為學校教育教學高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。知不足，然后能自反也；知因，然后能自強也。</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次教育教學研討分析會如同一面明鏡，不僅呈現(xiàn)了學校教育教學的情況，還折射出教師在教學工作中的得與失，更讓我們清醒地認識到一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報，激勵大家在反思中改進，在改進中提高，為下一階段的質(zhì)量提升奮進揚帆！</b></p>