仰高篤行，知新致遠(yuǎn)——記鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧w構(gòu)建”教學(xué)觀摩活動(dòng)

鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校

高山仰止，方覺才疏。 三人同行，覺左右為師。 一場(chǎng)語文的盛宴， 一次詩意的探尋。 學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)， 成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。 　　為切實(shí)將新課標(biāo)教育理念融入課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，推動(dòng)“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)有效落地，2024年3月7日，在鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)、鄱陽縣小學(xué)語文名師工作室主持人胡敏的牽頭組織下，一場(chǎng)以“學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)卧w建構(gòu)教學(xué)”為主題的觀摩活動(dòng)順利開展。 參加本次活動(dòng)的有鄱陽鎮(zhèn)小學(xué)語文名師工作室全體成員、鄱陽鎮(zhèn)語文教師代表及校本部全體語文教師。作為區(qū)域語文教學(xué)改革的引領(lǐng)力量，工作室通過課例展示、專題研討與經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，系統(tǒng)呈現(xiàn)了在任務(wù)群教學(xué)與單元整合方面的實(shí)踐成果，為全鎮(zhèn)語文教師提供了可借鑒的教學(xué)范式，充分展現(xiàn)了其在教學(xué)研究與師資培養(yǎng)方面的專業(yè)引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用。整場(chǎng)活動(dòng)在鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校教研主任涂曉芳的主持下有序推進(jìn)，進(jìn)一步推動(dòng)了教學(xué)共識(shí)的形成與實(shí)踐能力的整體提升。 　　與會(huì)教師首先觀摩的是王崧舟老師的示范課《第二種人——<走進(jìn)晚年魯迅>》。王老師整合了統(tǒng)編小學(xué)語文教科書六年級(jí)上冊(cè)第27課《我的伯父魯迅先生》、第28課《有的人——紀(jì)念魯迅有感》，進(jìn)行了“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的課堂教學(xué)示范。依據(jù)課標(biāo)中此任務(wù)群的要求和本單元的語文要素“借助相關(guān)資料理解課文內(nèi)容”，王崧舟老師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)晚年魯迅相關(guān)資料的搜集、整理、分析、轉(zhuǎn)換，使學(xué)生形成魯迅先生就是“第二種人”的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)魯迅先生的崇敬、愛戴之心。一是結(jié)合緬懷魯迅先生的挽聯(lián)、文章等史料認(rèn)識(shí)晚年魯迅;二是摘錄《我的伯父魯迅先生》中魯迅先生的具體事例，走進(jìn)晚年魯迅;三是品讀文中具體事例，補(bǔ)充巴金先生《永不不能忘記的事情》片段和魯迅先生用過的筆名，聚焦并研讀晚年魯迅;四是補(bǔ)充《魯迅先生葬禮》影像資料，創(chuàng)設(shè)情境寫話，致敬晚年魯迅。聽一堂好課，如聽一首好曲，于境高遠(yuǎn)處嘆意猶未盡。王老師的課堂不僅在傳遞知識(shí)，更是在傳承文化，引領(lǐng)一個(gè)又一個(gè)鮮活生命的成長(zhǎng)。 　　隨后，教師們聆聽了王崧舟老師《致敬魯迅——基于“實(shí)用性閱讀與交流”的單元統(tǒng)整教學(xué)探索》的講座，學(xué)習(xí)如何將教材單元轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)群。王老師高屋建瓴的思考與引領(lǐng)，讓聆聽者深受觸動(dòng)。在“五育并舉”和“雙減”背景下，“融合”與“創(chuàng)新”成為課程教學(xué)改革的重要方向。只有融合才能實(shí)現(xiàn)整體大于部分之和，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，只有創(chuàng)新，才能真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)落地生根，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)。 　　最后，胡敏校長(zhǎng)為老師們分享了她的見解和心得：2022版課標(biāo)出臺(tái)之后，教師們最焦慮的問題就是現(xiàn)行教材還是在2011版課標(biāo)指導(dǎo)下配套的，新課標(biāo)中反復(fù)提到的任務(wù)群該如何落地。王老師的課給我們做了一個(gè)很好的示范，整堂課中王老師運(yùn)用資料，整理資料，篩選資料，并細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用資料，整理資料，篩選資料，值得我們借鑒。王老師在講座中對(duì)單元整合也詮釋得非常透徹。 胡校長(zhǎng)還對(duì)在座的語文老師們提出了三點(diǎn)期許： 一、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。時(shí)代的飛速發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求，教師要進(jìn)一步明白培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的很多新名詞、新鮮事物如何落地，需要我們不斷去學(xué)習(xí)。 二，加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)校一直努力為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不斷反思，不斷提升，主動(dòng)出擊。路雖遠(yuǎn)，行則將至。 三，積極實(shí)踐，努力提升。我們所學(xué)到的理論，一定要在課堂上實(shí)踐，實(shí)踐過后要進(jìn)行反思，反思過后再進(jìn)行實(shí)踐，只有在這樣的循環(huán)往復(fù)當(dāng)中才能成長(zhǎng)。 胡校長(zhǎng)希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)上有新的體會(huì)，課堂設(shè)計(jì)上有新的思考。希望大家行動(dòng)、行動(dòng)、再行動(dòng)。 　　靜靜地聆聽，細(xì)細(xì)地記錄，深深地思考，現(xiàn)場(chǎng)聆聽的老師們?cè)僖淮紊钋械馗惺艿秸Z文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要不斷地探究，不斷地思考教與學(xué)，并在實(shí)踐中慢慢成長(zhǎng)，努力編織自己的教學(xué)錦囊，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的教學(xué)相長(zhǎng)?；顒?dòng)結(jié)束后，語文名師工作室的老師們發(fā)表了自己學(xué)習(xí)后的感想。 　　心有所向，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。名師的示范與報(bào)告，破解了語文課程改革實(shí)施中“單元統(tǒng)整”“任務(wù)群” 等教師面臨的亟待解決的困惑、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提供了可以借鑒的教學(xué)思路與方法指導(dǎo)，在未來的教學(xué)中，教師們將以知促行，讓核心素養(yǎng)在“生本課堂”上熠熠生輝! 撰稿：余慧芳編審：胡敏涂曉芳簽發(fā)：周俊才