<h3> “紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。”一個同學(xué)喊道，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！绷硪粋€同學(xué)爭著回答……你猜我們在干什么？原來，我們今天跟著何老師來玄武湖游學(xué)，現(xiàn)在正在玩“飛花令”呢！這次的主題是——柳。</h3> <h3> 玄武湖邊有很多柳樹，柳樹的枝條像女孩子的長發(fā)一樣，隨風(fēng)飄動，十分美麗，也許這是何老師選“柳”為主題的原因吧。</h3> <h3> 玄武湖不但柳樹成蔭，還有豐富的水生植物，它們還為此建了一個“水生植物科普園”。你知道嗎？梭魚草可以吸收氮磷，千屈菜可以凈化水質(zhì)，金魚草可以調(diào)節(jié)水溫……其中，我覺得最有趣的是茨菇，它不僅可以觀賞，還可以做成美味的菜，還有一個叫“水鱉”的植物，不懂的人聽到這個名字可能會以為它是烏龜呢！</h3> <h3> 觀賞完“水生植物科普園”，我們又去了“翠洲生態(tài)松鼠園”，那里養(yǎng)殖了黃山松鼠和紅腹松鼠等不同種類的松鼠，我們既領(lǐng)略了云樹松鼠的野性之美，還體驗了投喂的互動之趣：松鼠用舌頭接過我喂它的松子，靈巧地咬去外殼，再津津有味地品嘗，樣子可愛極了！</h3> <h3> 今天，我不僅了解了關(guān)于“柳”的古詩，還知道了一些關(guān)于水生植物的知識，又與松鼠進(jìn)行了零距離的接觸，真是收獲滿滿的一天！</h3> <h3>家長手記：<br><br> 作為南京人，玄武湖的春色，還是記憶里幾十年前學(xué)生時代的春游，那時南京能游玩的地方不多，學(xué)校春游首選的大都是玄武湖、莫愁湖、中山陵。印象最深刻、最歡樂的當(dāng)屬玄武湖畔的動物園。隨著動物園遷出玄武湖，隨著學(xué)生時代的結(jié)束，走過青年，步入中年，來南京玄武湖真是屈指可數(shù)，即使來也是匆匆過客，不留痕跡。
在何老師的精心策劃下，龍年的二月初一，我和孩子一起走進(jìn)玄武湖，開始了一節(jié)玄武湖探春之旅。春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。何老師大概是從歌聲中找到了靈感，在玄武湖畔擺下課堂，以天為幕，水為景，二月春風(fēng)為師，以柳為題，展開飛花令的比賽。先分組，后統(tǒng)計、檢查、再報名最后比拼，何老師巧妙的把孩子們的合作意識，競爭意識充分調(diào)動，在語文古詩詞課堂上穿插了統(tǒng)計學(xué)，專注力訓(xùn)練，可謂是“文理搭配，學(xué)習(xí)不累”。傳統(tǒng)課堂上“老師讓我背”，變?yōu)樾〗M競爭“我要多背”?？粗匠２幌脖硶膬鹤樱谛〗M中積極備戰(zhàn)，努力不斷刷新自己背詩記錄的畫面，老父親不禁笑了。玄武湖波光粼粼，湖邊楊柳依依，小朋友們詠“柳”成詩……玄武湖畔留下了大家學(xué)習(xí)的景象。遐想一下：如果一千多年前的賀知章老先生，路過此地，一定也會駐足觀看，加入大家詠柳的活動。
何老師一句“不同人眼中的柳”是不同的，可能并不能引起這幫孩子的共鳴，但確確實實觸碰到我們這幫家長的心，孩子們眼中的春天是綠色，是無限的。他們不會有“春江秋月何時了，一江春水向東流”、歲月蹉跎又一年的感受，這就是何老師課堂上的多面性，讓我們這幫家長聽眾不虛此行。
緊跟何老師步伐，大小朋友行走在玄武湖的翠洲棧道，這里也是“水生植物科普園”，棧道蜿蜒，兩邊湖水清澈，各種水植繁多，配有科普的圖文，也是一場科普之旅。
松鼠園是孩子們最愛的地方，動物永遠(yuǎn)擁有和孩子交朋友的魔力。帶上幾顆松子，讓松鼠吃個飽，讓孩子放個空。何老師的課堂就是這么松弛有度，收放自如。
華梓園小憩，何老師又娓娓道來世界華商大會和玄武湖的淵源，留東同學(xué)會的歷史。喜歡歷史的同學(xué)一定喜歡聽何老師的故事。從云錦博物館劉裕的開掛人生、到民俗博物館甘家的發(fā)跡、再到今天的“月上柳梢頭，人約黃昏后“歐陽修一生的愛情故事，以及李太白和賀知章的交織，自古文史不分家，有趣的歷史故事對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著巨大的作用，讓我們這些離開課堂多年的家長聽的意猶未盡。</h3>