<h3 style="text-align: center">實(shí)驗(yàn)試題命制建議</h3> 曾經(jīng)和姜付錦老師一起對(duì)半偏法測量電表電阻做過點(diǎn)研究，姜老師是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，根據(jù)曾經(jīng)的研究結(jié)論姜老師對(duì)2016年的高考題的數(shù)據(jù)提出了質(zhì)疑，對(duì)可能的實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行了定量研究，同時(shí)對(duì)2020年“V-A 法”測量電阻電路一道高考實(shí)驗(yàn)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)兩道題的數(shù)據(jù)都有不合理之嫌。 在此基礎(chǔ)上，提出三點(diǎn)實(shí)驗(yàn)試題命題建議，特別強(qiáng)調(diào)：物理應(yīng)該研究“真”問題,向?qū)W生傳遞“真”理,實(shí)驗(yàn)貴在真實(shí),實(shí)驗(yàn)試題無論如何創(chuàng)新均應(yīng)該以“真”為基礎(chǔ)。以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)試題命制，不僅給師生以正確導(dǎo)向，還可以避免不少爭議；以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)試題命制，有時(shí)可以嘗試把真實(shí)實(shí)驗(yàn)圖片作為獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的素材（劉大明老師提出的），這樣還可以把實(shí)驗(yàn)證據(jù)的獲得、處理、加工過程還給學(xué)生，不僅真 實(shí)，還可以更好地考查學(xué)生的科學(xué)探參究考素文水平。 <h3 style="text-align: right">2024.3.11</h3>