<p class="ql-block"> 教研之路， 微亦有道。</p><p class="ql-block"> 教研活動(dòng)是青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步的扶手。為有效促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，3月11日，蘭陵學(xué)校小學(xué)語文科組開展了觀課議課主題教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到龍崗區(qū)小學(xué)語文教研員歐陽萍老師、千林山小學(xué)陳洪峰副校長(zhǎng)、蘭著學(xué)校余紅副校長(zhǎng)、龍城小學(xué)工會(huì)主席熊曉君老師進(jìn)行指導(dǎo)，全體小學(xué)語文老師參加了教學(xué)研討。</p><p class="ql-block"> </p> 課堂在線 <p class="ql-block"> 黃婷老師課堂上多角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊氏子的智慧，引發(fā)大家對(duì)聰明的思考。她指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀古文，使孩子們饒有興趣地讀了一遍又一遍，入情入境地品味文言文的韻味。</p> <p class="ql-block"> 劉佳麗老師給我們帶來一節(jié)寓言故事《鹿角和鹿腿》。劉老師通過設(shè)計(jì)自主探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，在課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。</p> <p class="ql-block"> 鐘東海老師通過童話引入課文《巨人的花園》，引導(dǎo)學(xué)生思考主人公性格穩(wěn)定性。課堂展開后，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)生字詞，并梳理課文內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 丘文青老師執(zhí)教的《樹和喜鵲》識(shí)字教學(xué)課在一段又一段的課文講解中，學(xué)生理解了樹和喜鵲為什么從孤單到快樂，因?yàn)橛辛肃従?，有了朋友。感受與人交往的友誼之樂。</p> <p class="ql-block"> 林凡宜老師閱讀教學(xué)課《小公雞和小鴨子》在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀、合作對(duì)讀、加上動(dòng)作表演朗讀，意在幫助學(xué)生更好地感受小公雞和小鴨子的形象、體會(huì)二者的美好友誼。</p> <p class="ql-block"> 吳子晗老師設(shè)計(jì)了“云”游集市的教學(xué)場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)自相矛盾的內(nèi)涵和道理，并且在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)還在學(xué)習(xí)中教會(huì)學(xué)生做人的道理。</p> <p class="ql-block"> 歐陽思老師帶著二（2）班的孩子一起走進(jìn)了《曉出凈慈寺送林子方》的古詩之中，一起感受西湖邊“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，體會(huì)戀戀不舍的深厚友情。孩子們?cè)跉W陽老師的循循善誘之下，由淺入深，逐漸進(jìn)入情境，陶醉在課堂之上。</p> <p class="ql-block"> 宋老師執(zhí)教的《匆匆》從課題解析著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。在學(xué)生的朗朗書聲和宋老師層層遞進(jìn)的點(diǎn)撥中，課堂漸入佳境，學(xué)生們仿佛置身于朱自清的內(nèi)心世界，咀嚼著他對(duì)時(shí)間流逝的無奈與惋惜，也體會(huì)到了時(shí)間的寶貴和生命的無常。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 學(xué)科中心組的專家們走進(jìn)課堂細(xì)致觀課，并在評(píng)課環(huán)節(jié)與我校青年教師面對(duì)面交流，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)落實(shí)、課堂實(shí)施等方面提出了寶貴的意見和建議。</p> <p class="ql-block"> 寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。兩位青年教師在課堂上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字，每一步都很扎實(shí)，很好的體現(xiàn)出蘭陵學(xué)校的書法特色！歐陽老師積極肯定了兩位老師的努力和表現(xiàn)。教而不研則淺，研而不教則空。青年教師要積極向上，真做教研，做真教研，讓“自我提升”一路走向有溫暖的深處。</p><p class="ql-block"> 歐陽老師結(jié)合對(duì)兩位教師的課堂點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，為在座的老師們提出教學(xué)建議：</p><p class="ql-block">①提升自我解讀教材的能力。以單元語文要素為依據(jù)，從不同的角度解讀文本，去感受作者細(xì)膩的文字，讓故事融入學(xué)生內(nèi)心；</p><p class="ql-block">②關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量。課堂上，教師要傾聽、觀察，給機(jī)會(huì)學(xué)生暴露自己的問題，再根據(jù)學(xué)生的問題給予針對(duì)性指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上有真正的進(jìn)步；</p><p class="ql-block">③課堂上要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。積極應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)的問題，教師的語言要讓學(xué)生聽得懂，要真誠(chéng)與學(xué)生進(jìn)行交流。</p><p class="ql-block"> 歐陽老師多維度的建議讓在場(chǎng)的老師們打開了教學(xué)新思路，每位老師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園！余紅副校長(zhǎng)充分肯定了備課組的團(tuán)結(jié)合作，并對(duì)兩位老師在課堂上的示范朗讀表達(dá)了贊揚(yáng)！同時(shí)，余校提出青年教師要深化對(duì)課標(biāo)和文本的解讀，利用課程標(biāo)準(zhǔn)豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)新教師創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提升教學(xué)效果，才能夠更好落實(shí)語文素養(yǎng)，提升學(xué)生思維的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 每一次古詩教學(xué)都是一場(chǎng)詩意的修行！陳洪峰副校長(zhǎng)對(duì)歐陽思老師古詩教學(xué)情感的投入表示贊賞！同時(shí)，陳洪峰副校長(zhǎng)也對(duì)古詩教學(xué)提出如下建議：</p><p class="ql-block">①對(duì)于古詩朗讀，先讀準(zhǔn)再讀好，可以邊學(xué)邊理解再加入感情去讀，所謂“多讀才能看見”，很多東西對(duì)于孩子來說是生澀的，一遍又一遍的朗讀才能幫助孩子去“看見”文本內(nèi)容；</p><p class="ql-block">②古詩的感情可以用聲音的長(zhǎng)短高低快慢的變化來讀出感情，可以多方面嘗試引導(dǎo)朗讀；</p><p class="ql-block"> 劉佳麗老師的寓言故事教學(xué)充分把握住學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，也極具特色。陳校建議寓言教學(xué)可以讓學(xué)生先疏通故事脈絡(luò)，再提煉關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生互說交流，進(jìn)而總結(jié)寓言。</p><p class="ql-block"> 陳校的指導(dǎo)如醍醐灌耳，讓人豁然開朗，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 熊曉君老師肯定了兩位授課教師所展示的扎實(shí)的教學(xué)技能和多樣的教學(xué)策略。</p><p class="ql-block"> 熊老師認(rèn)為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是一次次精彩的思維碰撞，老師們要進(jìn)一步熟悉教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，大膽放開手讓學(xué)生去思考去發(fā)言，凸顯學(xué)生的主體地位。</p> 展望致遠(yuǎn) <p class="ql-block" style="text-align:center;">獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 勤學(xué)而交流，則博學(xué)而睿智 </p><p class="ql-block"> 高效的教研活動(dòng)是青年教師教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”,更是教學(xué)質(zhì)量和自身成長(zhǎng)的源泉！中心組專家們帶著殷切的期待，希望蘭陵學(xué)校的青年教師在研討中進(jìn)砥礪深耕，在合作中汲取智慧，在分享中博采眾長(zhǎng)，加快自身成長(zhǎng)步伐，推動(dòng)我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階！</p>