<p class="ql-block"> 追光而遇，沐光而行；云程發(fā)軔，萬里可望。為緊跟新課標改革的步伐，更好地促進教師對新課標的深入理解，為引導教師以課程標準為準繩，基于單元大觀念整體設(shè)計，提升學生核心素養(yǎng)，關(guān)注學生思維品質(zhì)和學習能力的發(fā)展。3月13日，河南省骨干教師培訓班安排了新課標的熱點問題：“新課標背景下的小學數(shù)學大單元教學”和“聚焦核心素養(yǎng) 凸顯深度學習”兩個內(nèi)容的專題培訓。</p> 熱身篇 <p class="ql-block"> 首先，第七工作坊高常燕老師帶領(lǐng)大家進行了課前桌舞熱身《你笑起來真好看》，精神飽滿的一天隨之拉開帷幕！</p> 學習篇 <p class="ql-block"> ?；莘祭蠋煆男抡n標的時代背景出發(fā)，結(jié)合豐富的課堂教學案例，從大單元數(shù)學教學的背景、內(nèi)涵、實踐三大方面對課標的主要的變化、課標的改革重點、基于領(lǐng)域視角的單元之間整合等方面對《新課標背景下的小學數(shù)學大單元教學》進行了詳細的解讀。</p> <p class="ql-block"> 下午的學習中，王利老師通過一組形象生動的教育漫畫把學員帶入<span style="font-size: 18px;">《聚焦核心素養(yǎng) 凸顯深度學習》。從深度學習的內(nèi)涵特征、深度教學的能力儲備、深度學習的實施路徑三個大的方面，通過《圓柱的表面積》、《圓柱的體積》、《面積》等課題的案例分析，</span>對“核心素養(yǎng)”“深度學習”的內(nèi)涵以及兩者之間的關(guān)系進行清晰的解讀，提出在處理教材和課堂教學時要做到：整體把握，走向深度；對準目標，走向深度；問題引領(lǐng)，走向深度；學為中心，走向深度；學思結(jié)合，走向深度；調(diào)控點撥，走向深度。<span style="font-size: 18px;"> </span></p> 學習掠影 思維碰撞 結(jié)束語 <p class="ql-block"> 道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。相信省骨干培訓班的老師們在今天牛惠芳和王利兩位專家的引領(lǐng)下，將繼續(xù)以堅持不懈的毅力和學無止境的學習態(tài)度，在推動教學發(fā)展的道路上不斷學習不斷進步，努力提高教育教學質(zhì)量! </p>