東鳳中學(xué)市級青年項目課題初中英語閱讀語篇資源開發(fā)與應(yīng)用——初三話題復(fù)習(xí)研討

劉曉萍

草長鶯飛三月天，拂堤楊柳醉春煙。在這萬物復(fù)蘇，蓬勃向上的時節(jié)，為了推進(jìn)市級青年項目課題《基于信息化平臺的初中英語閱讀語篇資源開發(fā)與應(yīng)用的實踐研究》的研究進(jìn)程，中山市東鳳中學(xué)于2024年3月14日下午開展了“初中英語閱讀語篇資源開發(fā)與應(yīng)用——初三話題復(fù)習(xí)研討”活動，梁穎老師執(zhí)教研討觀摩課，課題組全體成員觀摩并開展評課研討，并邀請了中山市紀(jì)念中學(xué)民眾中學(xué)英語備課組長及骨干教師與教師代表參與研討，互相交流，共同成長。 課例展示現(xiàn)風(fēng)采 　　在復(fù)習(xí)研討活動中，梁穎老師以閱讀寫作課“School Life”為課例，展示了如何利用信息化平臺的初中英語閱讀語篇資源，通過以讀促寫的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維與寫作能力。梁穎老師課例展示的閱讀語篇選取自粵教祥云中外研版九年級英語下冊Module 8 Unit 2的課文，通過對分析語篇中的寫作對象，感謝意圖，事例闡述，讓學(xué)生們掌握感謝信的寫作特點，積累寫作素材，形成寫作框架。梁穎老師通過課例，充分體現(xiàn)了基于信息化平臺初中英語閱讀語篇資源開發(fā)與應(yīng)用對英語教學(xué)實踐的促進(jìn)作用。 研討交流促成長 　　展示課例結(jié)束后，梁穎老師分享了展示課例的設(shè)計思路與想法，課題組成員與中山市紀(jì)念中學(xué)民眾中學(xué)英語科組分享交流了如何借助信息化平臺開發(fā)初中英語閱讀語篇，并就如何將閱讀語篇應(yīng)用到教學(xué)實踐中進(jìn)行了探討。兩校老師還探討了閱讀語篇資源的開發(fā)與應(yīng)用對初三英語話題復(fù)習(xí)的促進(jìn)作用，并對初中英語備考經(jīng)驗、中考命題、中考復(fù)習(xí)進(jìn)行了交流，兩鎮(zhèn)老師們誠摯分享了中考英語復(fù)習(xí)方法，為中考英語復(fù)習(xí)的有序開展開拓了新的思路。 　　“教無涯，研無盡”是市級青年項目課題教研活動的完美詮釋，本次《基于信息化平臺的初中英語閱讀語篇資源開發(fā)與應(yīng)用的實踐研究》初三話題復(fù)習(xí)研討活動讓課題組成員對所研究課題有了更深層次的認(rèn)識與感悟，兩鎮(zhèn)英語科組通過經(jīng)驗交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同展現(xiàn)了對教育的美好愿景。