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“銜”而有道 “育”見未來 —武功縣實驗幼兒園教師赴西安市參加幼小銜接專題培訓(xùn)

武功縣實驗幼兒園

<p class="ql-block">　　幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的幼兒具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。</p><p class="ql-block"> 3月16日武功縣實驗幼兒園組織大班教師赴西安市參加“幼兒園幼小銜接的有效開展暨名師精品課例展示”培訓(xùn)活動。</p> 專題一：高質(zhì)量幼小銜接的思與行 <p class="ql-block">　　我們當(dāng)下的幼小銜接或是未來的幼小銜接應(yīng)該怎么做才更好？應(yīng)該銜接什么？怎么銜接？</p> 全程銜接 <p class="ql-block">　　小學(xué)教師期盼的能力、家長的需求和孩子的需求都在我們的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，所以，我們對《指南》精神的貫徹到位，就是在全程實施幼小銜接任務(wù)，而且我們不僅僅是在為幼兒做幼小銜接的準備，更是在為幼兒一生終身可持續(xù)發(fā)展在做準備。</p> 重點時段銜接 <p class="ql-block">　　在大班下學(xué)期最后兩個月，可圍繞幼小銜接開展了主題課程：我要上小學(xué)了！</p><p class="ql-block"> 從課程、一日作息時間安排等全方位進行銜接。</p> 針對性銜接 <p class="ql-block"> 英國哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》中說“在教育中如果排除差異化，那就是毀滅生活” 。我們應(yīng)當(dāng)貫徹差異化幼小銜接的理念。</p> <p class="ql-block">　　1、針對幼兒普遍的、共性的擔(dān)心，針對性開展銜接活動。 </p><p class="ql-block"> 2、針對個別幼兒需求，開展點對點的幼小銜接工作。</p> 專題二：幼兒自主學(xué)習(xí)的探索研究 <p class="ql-block">　　幼兒自主學(xué)習(xí)，即指孩子在幼兒園中，在教師的鼓勵和支持下，幼兒按照自己的學(xué)習(xí)興趣、需要和動機，自主制定學(xué)習(xí)計劃或目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法策略，在學(xué)習(xí)過程中進行自我調(diào)節(jié)監(jiān)控，在學(xué)習(xí)后進行自我評價，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。 </p> 一、兩個指導(dǎo)要點 <p class="ql-block">　　深入學(xué)習(xí)比照兩個指導(dǎo)要點的相關(guān)性和遞進性，<span style="font-size:18px;">《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》，</span>尋找出兩者的聯(lián)結(jié)點、基礎(chǔ)點、薄弱點。</p> 二、兩個探索階段 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">　　</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">1.霧里開花階段 ——淺層探索</span></p><p class="ql-block"> 全園實施全區(qū)域中自主學(xué)習(xí)、實驗大班滾鐵環(huán)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">　　2.真真切切階段——深層探索</span></p><p class="ql-block"> 逐個區(qū)域定點研究自主學(xué)習(xí)、細研大班學(xué)跳繩</p> 專題三：名師精品課例展示活動 <p class="ql-block">　　陳相江：陳爸爸音樂成長工作室創(chuàng)始人，從06年至今專注從事1-6歲嬰幼兒音樂啟蒙教育事業(yè)。魔法音樂繪本故事會發(fā)起人，幼兒園游戲化音樂課程培訓(xùn)導(dǎo)師，幼兒園戲劇教育課程培訓(xùn)導(dǎo)師，國培計劃音樂領(lǐng)域特聘培訓(xùn)導(dǎo)師，湖南省藝術(shù)委員會音樂領(lǐng)域?qū)嵺`導(dǎo)師。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">　　<span style="color:rgb(22, 126, 251);">大班歌唱活動《說唱臉譜》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">中班韻律活動《小雞快跑》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">　　<span style="color:rgb(22, 126, 251);">主題講座《幼兒園游戲化音樂活動的設(shè)計與組織》</span></p> <p class="ql-block">　　劉思源：幼兒高級教師，上海市宋慶齡幼兒園專職體育教師。國家“PCK核心經(jīng)驗”健康組核心組員，上海行健教育學(xué)院教育系特聘講師，上海市幼兒游戲大賽最佳游戲設(shè)計獎，市教育達人，市原創(chuàng)課評優(yōu)一等獎，復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院特聘運動教師，對幼兒體育集體活動有獨具個人特色的想法和經(jīng)驗，發(fā)表多篇文章于各類刊物。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">大班體育活動《蜘蛛俠》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">中班體育活動《翻來覆去》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">　　<span style="color:rgb(22, 126, 251);">主題講座《幼兒運動中的奇思妙想》</span></p> <p class="ql-block">　　對于教育者而言，有“春華”才有“秋實”。如何在孩子幼兒園生活的自然延伸和過渡中更好的播種習(xí)慣，如何在多方協(xié)同下扎實推進“幼小銜接”這項系統(tǒng)工程？在今后的工作中，武功縣實驗幼兒園將充分挖掘課程教育資源，讓“銜”而有道，“接”續(xù)未來。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：夏穎</p><p class="ql-block">初審： 鄭淼</p><p class="ql-block">終審： 王海星</p>

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