<p class="ql-block"> 在春光靜謐處，享一場語文的饕餮盛宴；于蒙蒙細(xì)雨間，逅一場語文的詩情畫意！</p> <p class="ql-block"> 2024年3月16日-17日，“教育夢”基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文課堂教學(xué)新路徑探索暨作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計”教學(xué)研討會在南昌舉行。</p><p class="ql-block"> 登高則望遠(yuǎn)，為探索課堂教學(xué)新境界，在新干縣小學(xué)語文教研員劉衡主任的組織下，“鐘松蓮名師工作室”成員及新干縣各校小學(xué)語文老師共20人參與此次觀摩研討。</p> <p class="ql-block"> 蔣軍晶老師執(zhí)教的是五年級課例《手指》。他帶著學(xué)生先整體感知，小組合作討論寫法上的共同點；再研讀句段，發(fā)現(xiàn)手指的性格特點；最后細(xì)讀文章，補(bǔ)充資料，感受風(fēng)趣幽默的語言特點。蔣老師深挖教材，緊扣單元要素，巧妙設(shè)計，層層深入，在思辨性閱讀與多形式朗讀中學(xué)生理解文章自然水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 陳琴老師為我們帶來六年級課例《采薇》，陳老師用她獨特的教學(xué)技巧——以歌詩的方式讀詩歌，帶領(lǐng)學(xué)生<span style="font-size: 18px;">感受朗讀和吟誦的感性差異，并練習(xí)“見字能歌”的基本能力。師生通過吟誦理解詩歌大意，感知詩性語言的精妙、深刻及典雅，</span>讓人們聽后如沐春風(fēng)，如飲美酒。</p> <p class="ql-block"> 何敏老師執(zhí)教的是二年級的《神州謠》，先是依托文本進(jìn)行識字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗自主識字，如看字形演變、生字與熟字組詞、加一加等多種形式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，開闊學(xué)生思維。然后在感受祖國山河的壯美時，讓學(xué)生邊朗讀邊想象，借助語言文字感受祖國山河的壯美，然后借助視頻和圖片啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編家鄉(xiāng)歌謠。</p> <p class="ql-block"> 徐承蕓老師的《課程視域下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計思考》專題講座，系統(tǒng)而詳實地從作業(yè)的內(nèi)涵與價值，課程視域的作業(yè)觀特點，素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系以及作業(yè)設(shè)計過程等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。她結(jié)合中高年級的單元作業(yè)設(shè)計案例指導(dǎo)教師們精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，基于學(xué)生為主體、學(xué)生感興趣的作業(yè)形式以及根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平去科學(xué)設(shè)計作業(yè)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉戀老師為我們帶來四年級課例《貓》，劉老師的課堂教學(xué)行云流水，細(xì)致入微，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生在討論中提升層次和境界。幾個設(shè)問導(dǎo)學(xué)，深入淺出，突破難點，引發(fā)感觸：愛貓讓生活變得可愛，愛貓讓生命不再孤獨。真可謂是“教有語味，學(xué)有余味?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 王崧舟老師執(zhí)教的五年級課例《最中國·月是故鄉(xiāng)明》讓人回味無窮、意猶未盡。</p><p class="ql-block"> 首先，王老師以“中秋節(jié)”為例，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“月是故鄉(xiāng)明”寫一段推介語的方式來依次梳理文段中五個月亮，再引導(dǎo)學(xué)生分析故鄉(xiāng)之月和他鄉(xiāng)之月的相同點，層層遞進(jìn)、步步深入，<span style="font-size: 18px;">激發(fā)了學(xué)生的思考。</span></p><p class="ql-block"> 接著，王老師以“分述”的教學(xué)設(shè)計，把《月是故鄉(xiāng)明》《走月亮》《月跡》三篇文章進(jìn)行整合閱讀與鑒賞，借助“環(huán)境、童年、過去、未來”等內(nèi)容，讓學(xué)生對“明月”這一文學(xué)意象所承載的多種思鄉(xiāng)意蘊產(chǎn)生情感上的共鳴。</p><p class="ql-block"> 最后，王老師回歸課前圍繞“月是故鄉(xiāng)明”創(chuàng)作推介語讓學(xué)生進(jìn)行展示交流，以觀賞中國各地月亮的視頻，回環(huán)誦讀的方式，將方法得以滲透，情感得以升華，首尾呼應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 王老師的整堂課，語言是詩意的，畫面是唯美的。教學(xué)引導(dǎo)更是由淺到深，由表及里，<span style="font-size: 18px;">從具體到抽象，從</span>視覺感受到心靈體會。組織多篇課文讓學(xué)生閱讀體驗大單元、大概念地組織教學(xué)，有情境，有落實，學(xué)生真真切切地走進(jìn)情境中。</p> <p class="ql-block"> 王林波老師執(zhí)教三年級課例《蜜蜂》，王老師非常幽默且接地氣，以語文實踐為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)生為主體進(jìn)行設(shè)計，在訓(xùn)練學(xué)生梳理信息能力的同時，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來感受文中一詞一句的錘煉，并以學(xué)生參與補(bǔ)充實驗的方式激發(fā)學(xué)生的探索欲。</p> <p class="ql-block"> 語文是美的，美的詞藻，美的意境；語文教學(xué)也應(yīng)是美的，美的朗讀，美的語言，美的情感……</p><p class="ql-block"> 兩天的學(xué)習(xí)已經(jīng)拉下了帷幕，雖然只有短短的兩天，但是名師們深厚的功底，細(xì)致的點撥，獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我們感悟頗多，受益匪淺。“他山之石，可以攻玉”，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)將名師風(fēng)采消化吸收運用于自己的課堂，盡自己最大的努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)！</p> <p class="ql-block">編輯：付莉嬌</p><p class="ql-block">審核：劉衡 鐘松蓮</p>