<p class="ql-block"> Well begun, half done. 一年之計在與春。為了貫徹落實2022版《英語課程標(biāo)準》的精神，促進英語學(xué)科日常教學(xué)工作的高效開展，2024年3月15日，星期五第二小學(xué)英語組開展了教材解讀與梳理活動。</p> <p class="ql-block">三年級教材分析由何桂賢老師分析。何老師梳理和分析了六個單元的重難點以及對應(yīng)的教學(xué)策略。作業(yè)是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，他特別強調(diào)了作業(yè)分層設(shè)計，根據(jù)三年級學(xué)生的英語水平設(shè)計簡單有趣的作業(yè)。</p> <p class="ql-block">四年級教材分析是由黃琪琪老師分析。從解讀教材、分析教材、鉆研教材三個方面進行了詳實、細致的教材解讀。她談到備教材的同時還要備學(xué)生，從四年級開始一定要讓學(xué)生練習(xí)仿寫、逐步有意識地培養(yǎng)學(xué)生的寫作，為五、六年級的寫作打好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">五年級教材分析是由嫦娥老師分析。首先對課標(biāo)和教材進行了詳細分析，她認為五年級是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段，隨著讀與寫要求的提高，要重視語言的復(fù)現(xiàn)率，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識，提高運用語言的能力。</p> <p class="ql-block">六年級教材分析是由白金鎖老師分析。從教材結(jié)構(gòu)簡析、各單元教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)兩方面進行分享。指出六年級的學(xué)生兩極分化比較嚴重，所以要注意分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的認知需求，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自主學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block">在分享過后，老師們著眼于如何高效提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，共同研討了教學(xué)中的問題和即將面臨的新挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block">教材是教學(xué)之“心”，更是課堂之“心”。對教材的精準把握與解讀，對每一位老師來說是至關(guān)重要的。通過一次次的研磨、分析教材，相信英語組能從了解小學(xué)英語的冰山一角逐步發(fā)掘小學(xué)英語課程里別有洞天的風(fēng)景。</p>