<p class="ql-block">??輕盈的時光緩緩流過??</p><p class="ql-block">成長的足跡深深留下??</p><p class="ql-block">??忙碌、充實又快樂??</p><p class="ql-block">??成長的路上??</p><p class="ql-block">?每一秒回憶都值得被珍惜??</p><p class="ql-block">??每一個擁抱都值得被回味??</p><p class="ql-block">讓我們一起回顧一下本周小朋友們的精彩片段吧??</p> 消防安全教育篇 <p class="ql-block">??應(yīng)急演練始于心??</p><p class="ql-block">??防患未然始于行????</p><p class="ql-block">為加強小朋友們????對火災(zāi)??突發(fā)事件??的應(yīng)變能力??</p><p class="ql-block">使幼兒掌握消防??安全知識，掌握更多的自救???、逃生、自我保護的方法??</p><p class="ql-block">本周三我們進行了消防安全??知識教育???????，并舉行了消防疏散演習(xí)活動??。小朋友們表現(xiàn)棒棒噠????</p> 自選區(qū)域之益智區(qū) <p class="ql-block">通過對各種材料的擺弄</p><p class="ql-block">激發(fā)了幼兒探究的興趣和求知的欲望</p><p class="ql-block">在活動中培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心做事</p><p class="ql-block">獨立解決問題的能力</p><p class="ql-block">在活動中幼兒有時互相模仿、互相學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">有時共同商量、合作玩耍</p><p class="ql-block">促進了幼兒交往技能的發(fā)展</p> 自選區(qū)域之美工區(qū) <p class="ql-block">???繪畫在孩子們的眼中??像繽紛的彩虹 ????</p><p class="ql-block">????????孩子們可以用它編織七彩的夢????</p><p class="ql-block">每個孩子????心中??都有一支美妙的畫筆???</p> 自選區(qū)域之建構(gòu)區(qū) <p class="ql-block">建構(gòu)游戲是以觀察、想像、創(chuàng)造性的思維為基礎(chǔ)的一種游戲方式，是創(chuàng)造性游戲中具有代表性的一種，具有操作性、自主性、創(chuàng)造性的特點。在建構(gòu)區(qū)域中，幼兒通過自主的選擇材料、自由結(jié)伴、可以運用創(chuàng)造想像和思維進行設(shè)計搭建。</p> 戶外活動篇 騎行區(qū) <p class="ql-block">戶外體育區(qū)域活動是幼兒園體育活動的組成部分，是幼兒園體育活動的一種特殊的形式，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》把促進幼兒健康放在首位，明確要求“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣”，為調(diào)動教師創(chuàng)造性地開展幼兒戶外游戲活動的積極性，促進孩子們自主游戲能力的提高，同時提高幼兒園戶外游戲的活動質(zhì)量，我班的孩子們在老師的組織下，開展了一場別開生面的快樂騎行活動。</p> 挑戰(zhàn)平衡木 <p class="ql-block">在限制范圍的平衡木上活動，可以強化身體的雙側(cè)配合、平衡反應(yīng)和視覺運動協(xié)調(diào)。與其他活動配合進行，對身體協(xié)調(diào)、空間知覺和運動企劃能力的養(yǎng)成大有裨益。</p> 圈圈樂 <p class="ql-block">圈是生活中常見的小型輕器械，利用大小不一的圈開展戶外體育活動，孩子們特別感興趣，從幼兒身邊熟悉材料入手，善于抓住幼兒的興趣點，圈圈玩法多樣，不僅能夠激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，而且能夠發(fā)展幼兒的基本動作，一物多玩，一舉多得。</p> 沙水區(qū) <p class="ql-block">沙水區(qū)是幼兒利用各種材料或玩具進行構(gòu)造和探索活動的游戲,是一種以幼兒與同伴間、與教師間的交往合作為基礎(chǔ)的活動,其開展的過程實際上就是幼兒交往合作能力發(fā)展的過程。</p> 表征活動 <p class="ql-block">表征: 又稱心理表征或知識表征。認(rèn)知心理學(xué)的核心概念之一，指信息或知識在心理活動中的表現(xiàn)和記載的方式。表征有不同的方式，可以是具體形象的，也可以是語詞的要領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 布魯納再《教育過程》一書中闡述:我們將幼兒的表征能力理解為:用語言、圖像、動作、符號等表達感受、經(jīng)驗、思想和情感的能力。</p><p class="ql-block"> 3—6歲的幼兒又正處于繪畫敏感期且逐步形成有意的行動思維，是幼兒表征能力發(fā)展的重要階段</p><p class="ql-block"> 我們小班首次嘗試了讓孩子們利用繪畫表征來提高幼兒的生活體驗以及口語表達的能力。</p> <p class="ql-block">活動中，孩子們每人拿著手中的畫筆在畫紙上表達著自己的內(nèi)心世界。</p> <p class="ql-block">雖然我們畫的不好看，但是我們鍛煉了語言的表達能力，以后我們會越來越優(yōu)秀的</p> <p class="ql-block">成長的道路上??，寶貝們會越來越棒??，越來越精彩??，越來越快樂??，越來越獨立??，我們在幼兒園??很開心??哦，爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺別擔(dān)心?</p><p class="ql-block">??幼兒園生活就像萬花筒??，一周美好的生活結(jié)束了！??????讓我們一起期待下周的幼兒園美好生活吧！??????</p>