拒絕校園霸凌共筑和諧校園——老林中學(xué)預(yù)防校園欺凌致家長(zhǎng)的一封信

四川省營(yíng)山老林職業(yè)中學(xué)校

尊敬的家長(zhǎng)朋友們： 大家好！ 孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來，孩子健康快樂的成長(zhǎng)，也是社會(huì)、家長(zhǎng)最殷切的期待。然而近年來不時(shí)出現(xiàn)的學(xué)生欺凌事件，卻嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康，給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。 為有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生，現(xiàn)特致您《預(yù)防學(xué)生欺凌致家長(zhǎng)的一封信》，讓我們家校共育，一起為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！ 正確認(rèn)識(shí)校園欺凌 　　學(xué)生欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。學(xué)生欺凌主要包含以下五方面： 打：打架、斗毆 罵：辱罵、中傷、譏諷、貶低受害者 傳：網(wǎng)上傳播謠言、人身攻擊 嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事 毀：損壞受害者的書本、衣物等個(gè)人財(cái)產(chǎn) 校園欺凌類型 　　1.毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。 2.以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號(hào)等方式侵犯人格尊嚴(yán)的行為。 3.搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財(cái)物。 4.惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人，影響他人參加學(xué)?；顒?dòng)或者社會(huì)交往。 5.通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。 校園欺凌的可能異常表現(xiàn) ??突然不想上學(xué) 原本并不排斥學(xué)校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向，可能是學(xué)校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱，不愿面對(duì)和處理的事情。??無端情緒變化 孩子放學(xué)回家悶悶不樂，有厭學(xué)的念頭，原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定，可能是學(xué)校有什么事情影響著他。??抱怨有同學(xué)針對(duì)他 這是孩子尋求幫助的信號(hào)。家長(zhǎng)可提供一些可行的方法教孩子試著緩解這種情況，并在一定時(shí)間內(nèi)加以詢問，或者把同學(xué)請(qǐng)到家里來玩，不經(jīng)意地聊聊天。??身上出現(xiàn)傷痕 孩子放學(xué)回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心傷到的。千萬不能忽視。??異常行為 如果孩子情緒特別不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就能引起很激烈的反應(yīng)，如特別粘人、拒絕去學(xué)校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等，建議家長(zhǎng)去學(xué)校了解情況。??睡眠出現(xiàn)問題 失眠、噩夢(mèng)、尿床等問題也是孩子遭受校園欺凌的表現(xiàn)之一。 如果發(fā)生校園欺凌怎么辦孩子該怎么做 ★保持鎮(zhèn)定★求救 向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。 ★人身安全永遠(yuǎn)是第一位的 試著通過警示性的語(yǔ)言擊退對(duì)方，或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境。但是不要去激怒對(duì)方。★學(xué)會(huì)尋求幫助 在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。★一定要告訴家 不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長(zhǎng)，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。 家長(zhǎng)該怎么做 ★教會(huì)孩子自尊自愛和自我保護(hù)。 有些家長(zhǎng)平時(shí)要求孩子一味順從，打壓孩子的自尊，這樣容易導(dǎo)致孩子在學(xué)校成為被欺負(fù)的對(duì)象，如果事態(tài)超出孩子的應(yīng)對(duì)能力，家長(zhǎng)應(yīng)采取行動(dòng)，與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通。★鼓勵(lì)孩子建立有益的人際關(guān)系。 孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性的人際關(guān)系能力，這對(duì)校園欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。★冷靜，最重要的是孩子。 當(dāng)孩子講述欺凌發(fā)生的情形時(shí)，請(qǐng)保持冷靜，很好地傾聽并作出回應(yīng)，讓孩子知道這個(gè)情況是完全可以控制的。無論發(fā)生什么樣的事情，父母都會(huì)站在他這一邊，支持他。★共情，先別追問過多細(xì)節(jié)。 不要一味安慰孩子不要和同學(xué)計(jì)較，這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因?yàn)樽陨淼膯栴}，讓他陷入更深的痛苦與自責(zé)。對(duì)孩子表達(dá)共情，向孩子傳遞這樣的信號(hào)：他所描述的事情并不是成長(zhǎng)過程中的“常態(tài)”，你對(duì)于他所遭受的對(duì)待非常痛心。★接納，父母絕不拋棄你。 孩子遭受欺凌后容易出現(xiàn)極端情緒，如對(duì)于人際關(guān)系異?？咕?，不愿意上學(xué)等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要寬容對(duì)待，因?yàn)楹⒆涌赡芴幱趹?yīng)激狀態(tài)，不要對(duì)他產(chǎn)生二度傷害。★安撫，先平復(fù)孩子的情緒。 孩子在極度沒有安全感時(shí)更看重別人的關(guān)心，越早把情緒處理好，對(duì)孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。★感謝，你肯將事情講出來，很勇敢。 告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事，同時(shí)向他說明，只有他愿意談到這個(gè)事情，爸媽才有機(jī)會(huì)可以幫助他。比較有效的一種表達(dá)方式是：我知道你需要很大勇氣告訴我這些，盡管這么艱難，你卻依然愿意告訴我，謝謝你的信任。 學(xué)校該怎么做 ★救助為主 對(duì)于校園欺凌受害者，校方應(yīng)立即組織醫(yī)療救助、心理干預(yù)、司法協(xié)助等。★適度懲戒 對(duì)校園欺凌的加害者，校方一定要通報(bào)其家長(zhǎng)，給予嚴(yán)肅批評(píng)教育，絕不姑息，總體原則是確保教育挽救的宗旨，在法律的范圍之內(nèi)予以適當(dāng)懲處。★快速反應(yīng) 學(xué)校要及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，立刻開展救助工作，合理處置欺凌事件。★低調(diào)彌補(bǔ) 在處置過程中，校方要從受害人角度出發(fā)，多關(guān)注受害孩子、家長(zhǎng)的利益，保護(hù)未成年人隱私，客觀回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。 防校園欺凌，做到“三不” 1.不做欺凌者 故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財(cái)物、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國(guó)刑法中的尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。2.不做附和者或冷眼旁觀者 ??拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。 ??拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，適當(dāng)對(duì)被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心。 ??在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。 ??及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，甚至報(bào)警。3.降低做受害者的風(fēng)險(xiǎn) ??在學(xué)校里多交益友，與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過激方式。 ??遇到被欺凌的情況時(shí)，要及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng)。 ??提升自我防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險(xiǎn)的時(shí)刻進(jìn)行自保。 　　家長(zhǎng)朋友，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻不忘加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)，增強(qiáng)自我防范能力，讓我們一起努力，創(chuàng)造最好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子們?cè)诤椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)！ 四川省營(yíng)山老林職業(yè)中學(xué)校2024年3月23日 -END- 抵制校園欺凌讓每個(gè)孩子都沐浴在法治的陽(yáng)光下告訴孩子們既不要做施暴者也不要做受害者讓我們共同努力對(duì)校園欺凌說不