突破局限，做最美的自己——寶塔一小教師讀書交流活動婷 <p class="ql-block"> “讀萬卷書，行萬里路。胸中脫去塵濁?！睘榱舜龠M教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，在教科室的統(tǒng)一安排下，寶塔區(qū)第一小學的語、數(shù)、英教研組，分別舉行了以“突破局限，做最美的自己”為主題的讀書交流活動。各教研組教師結合自身工作實際和生活體驗，從不同角度暢談自己讀書的收獲、感悟。他們闡述觀點，暢談體會，真誠交流，盡情分享讀書的收獲。</p> <p class="ql-block"> 3月13日上午第三四節(jié)課，語文組在錄播室舉行交流活動。活動中，各年級推薦優(yōu)秀教師代表做分享。發(fā)言教師從不同側面交流自己的讀書歷程，介紹自己的讀書方法，讀過的好書，暢談自己讀書的收獲與體會。</p> <p class="ql-block"> 高主任向大家推薦《品中國文人》一書。本書從中國歷代大文人的角度勾畫歷史與文化的脈動，以這些與中國歷史和文化相關聯(lián)的單個生命的演進，還原歷史與文化發(fā)展的真況。</p><p class="ql-block"> 高主任認為，本書所有文章融文史哲于一爐，同時也注入了作者作為一個生活在當今時代的文化人的見解和情感。我們作為語文教師，需要豐富的文史知識充實自己，相信這本書會帶來一定的收獲。</p> <p class="ql-block"> 蘇榮老師分享了自己閱讀繪本《不一樣的卡梅拉》的感受。講述了自己在教育學生和自己的孩子時，希望他們“快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 馮妮老師分享的是《窗邊的小豆豆》。她通過分享書中的精彩片段，讓老師們重溫了黑柳徹子的這一經典著作。最后的讀書感悟“面對受教育者，我們要多一份耐心，允許他們犯同樣的錯誤?！弊屧S多老師為之動容，開始反思自己在工作中對調皮孩子的教育方式。</p> <p class="ql-block"> 賈悅晨老師的分享令人耳目一新。她作為一名00后年輕教師，向大家分享了自己讀《毛澤東選集》的體會。</p><p class="ql-block"> 她說，讀這一本書，就像接受一位智者長輩循循善誘的教導。她分享了自己的書中所得，在工作中的運用。她說，責任心就像照鏡子，早上洗臉后往往會再次照鏡子看看有沒有洗干凈。工作中如果也能這樣，那么一定會減少許多失誤。</p> <p class="ql-block">王燕燕老師分享中。</p> <p class="ql-block">?；畚睦蠋煼窒碇小?lt;/p> <p class="ql-block"> 郭明玲老師分享的是閱讀方法，將泛讀與精讀相結合、做筆記列框架、關聯(lián)實際、根據書中重要框架復盤等方法，我們可以更好地掌握書中的知識，并將其轉化為自己的東西。</p> <p class="ql-block">高俊蓮老師分享中。</p> <p class="ql-block">3月20日上午第三四節(jié)課，數(shù)學組在錄播室舉行讀書交流活動。</p> <p class="ql-block"> 路遙的《平凡的世界》不是驚濤駭浪的傳奇，而是平凡而臨近的最真實的生活。李老師從書籍介紹，內容簡介，人物評價，書評以及讀書感悟五個方面來分享。勞動是幸福的，無論在哪個時代?！镀椒驳氖澜纭酚冒准埡谧值母嬖V我們這樣的人生真諦。它響亮的提出，人，無論在什么位置，無論多么貧寒，只要一顆火熱的心在，只要能熱愛生活，上帝對他就是平等的。只有作一名勞動者，不把不幸當作負擔，才能去做生活的主人，用自己真誠的心去體驗，畢竟生命屬于我們只有一次。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《做一個聰明的教師》是一本旨在幫助教師更好地理解學生、提高教學質量和建立良好師生關系的勺書籍。作者王曉春老師在書中通過豐富的案例和實踐經驗，為教師們提供了一系列實用方法和策略。讀完這本書，我深感其觀點獨到、見解深刻，對于我們這些從事教育工作的人來說，具有非常重要的指導意義。</p> <p class="ql-block"> 《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》同名字一樣，這是一本心理書籍。蛤蟆先生一向愛笑愛鬧，如今卻一反常態(tài)地郁郁寡歡，于是去看了心理醫(yī)生。</p><p class="ql-block">在10次的心理咨詢過程中，蛤蟆先生從排斥自我到接納自我，最終找到不快樂的原因和自己的人生坐標，弄清楚自己處于哪種人生狀態(tài)，找到了自己的道路和歸宿。首先，這本書對于我們教育者來說正視學生的問題，正視學生的心理問題。同時學會信任，傾聽和學習;你好，我也好的人生坐標系是我們快樂的源泉之后的追求;人都是在反思中成長的，要遇到更好的自己，就要不斷反思，不斷成長。遇見更好的學生，遇見更好的自己。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《一線帶班》帶給我們的，遠遠不止文字寫出的這些經驗。經驗的背后，是耐心、愛心、恒心，是在瑣碎繁雜中挖掘點滴的發(fā)現(xiàn)之心，是努力探究破解之法。</p> <p class="ql-block">3月20日下午，英語組在綜合樓會議室舉行讀書交流活動。</p> <p class="ql-block">聶華華老師分享中。</p> <p class="ql-block">萬思偉老師主持了英語組的活動。</p> <p class="ql-block">李黎老師分享中。</p> <p class="ql-block"> 《做溫暖的教育者》全書圍繞“要培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的學生，我們教育者該怎么做”的話題展開。</p><p class="ql-block"> 沒有愛就沒有教育，教育是有溫度的。作為新時代的一線教師，我們要低下身子看學生，把微笑留給學生，把寬容留給自己，尋求有境界的工作姿態(tài)，讓每個孩子都樹立起成長的自信，都有一定的收獲，都擁有一個精彩的童年！</p><p class="ql-block"> 讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者！</p> <p class="ql-block"> 《額爾古納河右岸》是遲子建的代表作之一，全書以鄂溫克族人的視角，描繪了一個游牧民族近一個世紀的悲歡離合。在這個故事中，我們可以看到鄂溫克族人的淳樸、勇敢和堅韌，以及他們與自然、與動物的深厚聯(lián)系。額爾古納河右岸的故事，既是一部游牧民族的歷史，也是一部人性的百科全書。在小說中，我們可以看到人性的光輝與黑暗、善良與邪惡、忠誠與背叛、勇氣與懦弱等等矛盾沖突的展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 老師們的發(fā)言異彩紛呈，活動過程中掌聲不斷。</p><p class="ql-block"> 劉校長在總結發(fā)言中表示，“閱讀，讓一切成為可能。希望老師們以此次活動為契機，堅持閱讀，突破自我局限，成為更好的自己?！?lt;/p> 分享老師教師自己讀書交流活動我們學生本書教育者