<p class="ql-block"> 為貫徹新課標(biāo)精神，深耕“第一課堂”，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平和踐行新課標(biāo)的教科研能力，3月22日上午，西安市崔敏“名師+”研修共同體參與了 “國培計(jì)劃（2021）”新疆地級(jí)骨干教師提升培訓(xùn)第三周期小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)，由研修共同體主持人崔敏教師和新疆地級(jí)骨干教師共同執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》一課。</p> <p class="ql-block"> 來自新疆的骨干教師、商洛市丹鳳縣第六小學(xué)、西安市崔敏“名師+”研修共同體、大興新區(qū)小學(xué)南校區(qū)、郝家巷小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體的100余位數(shù)學(xué)老師參加了此次活動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)中還特邀了陜西師范大學(xué)尚曉青教授和蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員任院玲為點(diǎn)評(píng)專家，高標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由郝家巷小學(xué)教導(dǎo)主任李動(dòng)動(dòng)主持，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“同課異構(gòu)”，由新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)張玉娟老師和西安市蓮湖區(qū)郝家巷小學(xué)崔敏老師分別執(zhí)教北師大版六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，張玉娟老師讓孩子們通過尋找“與眾不同的圖形”，初步感知圓這一曲線圖形的特點(diǎn)。通過觀察增加直線圖形的邊數(shù)，使正多邊形無限趨近圓，其過程滲透了“化曲為直”的極限思想。在觀察多種方法畫圓的過程找到共性，理解描述圓形特征的要素（半徑、直徑）的重要性。創(chuàng)設(shè)制作古幣文創(chuàng)的情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)圓的理解從“表面美”到“數(shù)學(xué)美”，從“直觀美”到“抽象美”。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、對(duì)比、操作、猜想、驗(yàn)證等過程，了解圓、認(rèn)識(shí)圓。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，崔敏老師以核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元理念統(tǒng)整全課，從學(xué)生最常見的各種車輛入手，引出真實(shí)問題：車輪為什么是圓的？促使學(xué)生主動(dòng)思考和探究圓的特征。通過方法類推、異中尋同、對(duì)比分析、觀察想象，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在看、量、折、比、畫的過程中，尋找獨(dú)屬于圓的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象能力。整節(jié)課從素養(yǎng)發(fā)展的角度，讓學(xué)生在解決一個(gè)問題的同時(shí)積累解決同一類問題的方法，在真情境、真問題中進(jìn)行真思考，獲得真體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)以“大單元下的課時(shí)教學(xué)”為題展開交流研討。首先，兩位執(zhí)教老師分享自己的備課思考與教學(xué)感悟。接著，聽課教師以兩節(jié)觀摩課為例，圍繞研討主題，以尋找同課異構(gòu)的“異中之同”和“同中之異”為思路，剖析兩節(jié)課的特點(diǎn)，交流中學(xué)習(xí)長處，汲取經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 最后，特聘專家任院玲老師進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，她從目標(biāo)達(dá)成、方法有效、層次清晰、設(shè)計(jì)開放、以生為本、大概念統(tǒng)整等方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了充分肯定，同時(shí)也對(duì)大單元視角下的課時(shí)教學(xué)如何更有效推進(jìn)提出中肯的建議，讓與會(huì)老師的認(rèn)識(shí)上升到更高層面。</p> <p class="ql-block"> “探索大單元教學(xué)”是2022版課標(biāo)中提出的新要求，也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。在大單元理念引領(lǐng)下教學(xué)要從零散走向整合，從碎片走向關(guān)聯(lián)，從缺乏深度走向遷移運(yùn)用，從知識(shí)教學(xué)走向與真實(shí)生活的連接。作為大單元中一個(gè)個(gè)組成單位的課時(shí)教學(xué)，更應(yīng)該體現(xiàn)大單元的一致性和統(tǒng)整性，讓真實(shí)的學(xué)習(xí)貫穿始終。</p> <p class="ql-block"> 在短短一上午的時(shí)間中，新疆、陜西兩地的數(shù)學(xué)教師圍繞“大單元視角下的課時(shí)教學(xué)”這一主題，在研討中思索，在交流中提升，在探究中碰撞思維的火花，探尋大單元教學(xué)的真諦。新陜交流共成長，攜手同研“大單元”！通過此次活動(dòng)，教師們得以拓寬教學(xué)視野、更新教育理念、提升教學(xué)能力。在未來的教育教學(xué)中，我們研修共同體的教師們會(huì)繼續(xù)攜手，共學(xué)習(xí)、同研修、齊成長！</p>