<p class="ql-block"> 2024年3月21日下午15點(diǎn)20中班組教師針對(duì)“如何有效開(kāi)展戶外自主游戲”進(jìn)行教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 戶外自主游戲是幼兒教育中至關(guān)重要的一環(huán)，不僅有助于幼兒全面發(fā)展，還可以讓他們充分享受自然和探索的樂(lè)趣。在我們的工作中，有效組織戶外自主游戲是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)充滿樂(lè)趣和成就感的任務(wù)。戶外自主游戲在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，因此我們需要充分認(rèn)識(shí)到它的意義，同時(shí)也需要解決一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題，采用有效的策略進(jìn)行組織。</p> 問(wèn)題來(lái)源： <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！?lt;/p><p class="ql-block"> 陶行知先生說(shuō)過(guò)”要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！皯敉庥螒蚧顒?dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)有助于釋放幼兒的天性，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！吨改稀访鞔_強(qiáng)調(diào)有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的詞句，如“好奇心和學(xué)習(xí)興趣”積極主動(dòng)、專(zhuān)注認(rèn)真、勇敢探索嘗試、不懼困難、想象創(chuàng)造”等。</p> 本次研討主題 <p class="ql-block"> 如何科學(xué)創(chuàng)設(shè)戶外自主游戲活動(dòng)的分區(qū)，開(kāi)展戶外活動(dòng)中遇到的問(wèn)題及解決策略。</p> <p class="ql-block">問(wèn)題一：游戲內(nèi)容及材料單一</p><p class="ql-block">解決策略：</p><p class="ql-block">1.內(nèi)容組織形式多元化 ，給幼兒提供游戲的經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的游戲水平。</p><p class="ql-block">2. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、探索材料的組合性和代替性 。</p><p class="ql-block">3.合理規(guī)劃游戲場(chǎng)地，讓幼兒盡可能有足夠的自主游戲空間。 </p><p class="ql-block">4.尊重幼兒的興趣與需求，游戲內(nèi)容的選擇回歸幼兒。</p> <p class="ql-block">問(wèn)題二：游戲材料集中放在材料小屋，幼兒取放不便。</p><p class="ql-block">解決策略：</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)實(shí)際考察，會(huì)對(duì)材料小屋進(jìn)行整改，在門(mén)口添加滑坡，在游戲開(kāi)始前教師幫忙將材料推出材料小屋，以便幼兒自主選擇游戲材料。</p> <p class="ql-block">問(wèn)題三：幼兒戶外自主活動(dòng)時(shí)間不足。</p><p class="ql-block">解決策略：</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)教師們的研討，發(fā)現(xiàn)游戲時(shí)間不足，是由于一日生活時(shí)間安排過(guò)于緊湊，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)”，同時(shí)根據(jù)海南當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，在保證各個(gè)環(huán)節(jié)都能流暢進(jìn)行前提下，對(duì)幼兒園的一日生活安排做出來(lái)調(diào)整。</p> <p class="ql-block">問(wèn)題四：如何讓幼兒在戶外自主游戲中“玩”起來(lái)，如何提升幼兒游戲活動(dòng)的創(chuàng)造性。</p><p class="ql-block">解決策略：</p><p class="ql-block">1.游戲材料的充分使用及創(chuàng)造性。</p><p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒在游戲中能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)件，孩子們自由探索的過(guò)程中利用多種材料進(jìn)多種組合，創(chuàng)造力也隨之得到了發(fā)展，我們給孩子合適的場(chǎng)地、充足的時(shí)間、低結(jié)構(gòu)的材料孩子在專(zhuān)注投入的游戲中感受創(chuàng)造的喜悅，在不斷的冒險(xiǎn)中挑戰(zhàn)新的自我。</p><p class="ql-block">2.老師的“站位”。</p><p class="ql-block"> 教師是觀察者，引導(dǎo)者，支持者，在游戲中傾聽(tīng)，指導(dǎo)，介入，參與孩子的游戲。教師的站位最大程度的支持，發(fā)現(xiàn)幼兒。尊重，信任，逐漸放手最低程度的干預(yù)，理解幼兒。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動(dòng)，讓教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到戶外自主游戲之于兒童的重要意義。接下來(lái)，教師們將充分汲取這次交流研討的結(jié)果，創(chuàng)造更自主開(kāi)放的游戲空間，讓幼兒成為游戲的主導(dǎo)者、思考者和創(chuàng)造者。</p>