<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王崧舟老師曾說(shuō)：“兒童寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)寫(xiě)兒童。兒童是詩(shī)，詩(shī)是兒童。兒童寫(xiě)下的，是詩(shī)一樣的美好生活。詩(shī)寫(xiě)下的，是比詩(shī)更美好的童年。讓兒童詩(shī)意的棲居，是語(yǔ)文老師的天職?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感是提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，抓住教學(xué)主線，讓學(xué)生在潛心會(huì)文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、感悟，從而進(jìn)行創(chuàng)作升華，達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)與審美的結(jié)合。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在自由的氛圍中，傾聽(tīng)學(xué)生的思想表達(dá)個(gè)性化理解在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提升審美意識(shí)和情趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 訓(xùn)練只有植根于“語(yǔ)文大地”才會(huì)有詩(shī)意的語(yǔ)文才會(huì)呈現(xiàn)出完美的境界。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 閱讀教學(xué)是強(qiáng)調(diào)閱讀本位的，以葉圣陶先生為代表的主流讀寫(xiě)觀認(rèn)為閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)寫(xiě)作的根是閱讀，教師教得好，學(xué)生讀得好才能寫(xiě)得好。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 回想自己的教學(xué)也曾經(jīng)引領(lǐng)孩子們拜讀金波的我喜歡你系列文集，并結(jié)合單元主題及生活引導(dǎo)孩子創(chuàng)編詩(shī)歌，他們?cè)娨鈽拥拿恳粋€(gè)字符都滲透著孩子們的美好生活及體驗(yàn)。這就是孩子們真情的創(chuàng)作：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 美德是什么</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">美德是什么，</span></p><p class="ql-block">媽媽說(shuō)，美德是拾金不昧，樂(lè)于助人。</p><p class="ql-block">爸爸說(shuō)，美德是勤勞勇敢，艱苦樸素。</p><p class="ql-block">美德是什么，</p><p class="ql-block">老師說(shuō)，美德是用寬廣的心去包容他人。</p><p class="ql-block">同學(xué)說(shuō)，美德是上課認(rèn)真，專心聽(tīng)講。</p><p class="ql-block">噢，我明白了。</p><p class="ql-block">美德是用心去愛(ài)別人，包容別人。</p><p class="ql-block">美德是用心去體諒別人。</p><p class="ql-block">美德是身邊的一件件小事，</p><p class="ql-block">美德，是這個(gè)世界最美的心靈。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，是學(xué)生精神享受的過(guò)程，是為學(xué)生的精神生命鋪墊底子的過(guò)程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 每一篇文章都是學(xué)生感悟生活的引子，他們通過(guò)文字學(xué)知識(shí)、悟道理。2017年的11月有幸在杭州聽(tīng)了王崧舟老師執(zhí)教的《爸爸的花落了》，這一課讓我感康頗多。王老師巧妙地設(shè)計(jì)讓孩子自讀書(shū)的過(guò)程中自然而然的懂得了插敘的敘事方法，領(lǐng)悟了爸爸對(duì)我成長(zhǎng)的影響。 </span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 語(yǔ)文是折射五千年中華文明的一滴水珠，應(yīng)該從這滴水珠中，使學(xué)生體悟到中華文明的博大與精深，于己打好人生的底色，于國(guó)傳承民族的精神。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都有極大影響。對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力和中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中國(guó)國(guó)學(xué)中的思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 基于此因，上屆陽(yáng)光中隊(duì)以國(guó)學(xué)為特色，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀隱藏《經(jīng)典古詩(shī)文》，了解《四書(shū)》《五經(jīng)》，拜讀于丹老師的《字解人生》，提倡孩子們閱讀《澄衷蒙學(xué)堂讀物》，讓孩子深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子們?cè)陂喿x中對(duì)解字，興趣頗深。例如：“野鴨子”又叫“鳧”；“推敲”一詞與詩(shī)人賈島有關(guān)系；王安石當(dāng)年進(jìn)京趕考，看到府上的聯(lián)“走馬燈、燈走馬，燈熄馬停步。”考完試后他對(duì)此下聯(lián)“飛虎旗、旗飛虎，旗卷虎藏身”。為此王安石成了府上的女婿，恰巧他也中了狀元。府上因?yàn)殡p喜臨門(mén)而貼上了如今的喜字。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 語(yǔ)文與生活天然聯(lián)系在一起，語(yǔ)文反映生活又服務(wù)于生活。對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)文本身就是一種特殊的生活。生活是語(yǔ)文唯一的源頭活水。</span></p><p class="ql-block"> 自然界中的花草樹(shù)木，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。組織學(xué)生開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光；走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美；參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子們用筆記下了《鄉(xiāng)村生活》《小橋流水人家》等文章，在活動(dòng)和觀察中孩子們的收獲滿滿。</span></p><p class="ql-block"> 鄉(xiāng)下學(xué)校</p><p class="ql-block"> 作者：李雨晗</p><p class="ql-block"> 叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課鈴響了孩子們魚(yú)貫而出的走出教室。瞧操場(chǎng)上的孩子們有的在踢足球、有的在跳皮筋、還有的在玩丟手絹。</p><p class="ql-block"> 前幾天，我看到校園里的樹(shù)才剛長(zhǎng)出嫩芽轉(zhuǎn)眼間，就已經(jīng)穿上了碧綠碧綠的新裝，那枝條搖擺著仿佛像一個(gè)小女孩的辮子。</p><p class="ql-block"> 在不遠(yuǎn)處的草地上。孩子們?cè)谀抢飮梢粋€(gè)圈在聽(tīng)老師講課和講故事，有的在和老師跳舞，有的在和老師放風(fēng)箏。小花和小草都聽(tīng)見(jiàn)孩子們那歡快的笑聲。他們睜開(kāi)睡眼惺忪的眼睛悄悄的冒出頭來(lái)，看看孩子們?cè)诟尚┦裁催@些花兒們和小草伴隨著孩子們的笑聲健康成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 叮鈴鈴，校園的上課鈴響了，孩子們有秩序的走進(jìn)教室。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。</span></p><p class="ql-block"> 我最敬佩的一個(gè)人</p><p class="ql-block"> 作者：趙晉</p><p class="ql-block"> 在世界上，有很多令人敬佩的人，就像那不向命運(yùn)屈服的貝多芬，還有那全神貴注的羅丹，他們的精神令人敬佩。然而，在生活中也不乏像他們這樣令人敬佩的人，我最敬佩的則是我們的班主任。</p><p class="ql-block"> 我的班主任是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，她是我們班所有學(xué)生的“媽媽”。她講的課，生動(dòng)有趣，時(shí)而用自己的親身經(jīng)歷告訴我們道理，進(jìn)而用一兩句笑話，逗得我們哈哈大笑，而令我敬佩她最主要的原因，還是因?yàn)樗d人不倦的精神。</p><p class="ql-block"> 一天，我來(lái)到學(xué)校，看到了老師，卻發(fā)現(xiàn)老師走路時(shí)一瘸一拐的！我很奇怪，但卻沒(méi)有多說(shuō)，老師講課時(shí)依然精彩萬(wàn)分，但她的腿卻使我很擔(dān)心。上間操時(shí)，我看著老師搖搖晃晃的身影，我真想跑上去扶她一把，可是不知我怎么了，腳仿佛跑不動(dòng)一樣，當(dāng)老師回來(lái)后說(shuō)起別的班同學(xué)扶她時(shí)，我慚愧得想要打自己</p>