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朵朵媽媽的美篇

朵朵媽媽

<p class="ql-block"> 玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué) 樂享趣味</p><p class="ql-block"> --游戲化教學(xué)在小學(xué)中年級課堂中的應(yīng)用</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三小學(xué) 魯淑娟</p><p class="ql-block">在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在很大程度上忽視了學(xué)生的個性特征，只注重灌輸教材內(nèi)容，教學(xué)形式單一、枯燥，在很大程度上影響和限制了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，更為嚴(yán)重的是，長此以往會造成學(xué)生對數(shù)學(xué)的反感，導(dǎo)致學(xué)生喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。基于新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求和低年級學(xué)生的個性特征，低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中可以嘗試一種新的教學(xué)方法——游戲化教學(xué)。</p><p class="ql-block">一、游戲化教學(xué)的定義</p><p class="ql-block">游戲化教學(xué)是指在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用小游戲或多媒體技術(shù)，將特定的教學(xué)流程進(jìn)行改編，以此提高學(xué)生的動手動腦能力，活躍課堂氛圍，從而讓學(xué)生更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。通過試驗，我發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)更加適用于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，下面就此來談一談我的做法。</p><p class="ql-block">二、游戲化教學(xué)的方法</p><p class="ql-block">1.課前引用游戲</p><p class="ql-block">游戲化教學(xué)符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，課前游戲能更好地促進(jìn)師生、生生間的有效互動，從而活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如:一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿。讓學(xué)生五人一組，一人說一句，看看誰的反應(yīng)力快。又如：第一個人說7，第二個人說10，第三人說得數(shù)17……在這樣輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生自然而然的愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科了。</p><p class="ql-block">2.情境導(dǎo)入</p><p class="ql-block">課堂導(dǎo)入方法有很多，除了最簡潔的直接導(dǎo)入外，低年級學(xué)生更喜歡的是現(xiàn)實情境。例如教學(xué)“表內(nèi)乘法（二）--7的乘法口訣”例題時，我們可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們喜歡七巧板嗎？徐碩（班級中的一位學(xué)生）同學(xué)最近就迷上了拼七巧板，他還跟老師分享了他拼的各種好看的圖形呢，我們通過照片來看看吧！他拼了這么多的動物用了多少個七巧板呢？”這樣很自然地將問題拋出去，學(xué)生急于知道答案，教師便能夠自然而然開展教學(xué)。再比如教學(xué)“8的乘法口訣”時，可以設(shè)置這樣的情境：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，途經(jīng)某地時太餓了，于是孫悟空去找食物，他發(fā)現(xiàn)山上有一顆果樹，他給每個人摘了8個果子，唐僧問他總共摘了幾個桃子？他一個個數(shù)起來，你們能快速的計算出來嗎？”由此將問題拋出，而且說得很清楚，這樣的情境導(dǎo)入比直接讓學(xué)生計算要有趣得多。圖片</p> <p class="ql-block">3.知識新授</p><p class="ql-block">知識的新授是一節(jié)課的重點部分，但所占時間不能太長，除了需要教師更好地組織教學(xué)語言外，還需要學(xué)生的高度配合。但低年級學(xué)生理解能力弱，知識面窄，要想既讓學(xué)生理解掌握又讓流程順暢不拖拉，采用游戲化教學(xué)是極好的。課堂上的練習(xí)是對當(dāng)堂課新授知識的一個延伸，大多比較基礎(chǔ)，種類也比較少，對有些學(xué)生來說完全沒有挑戰(zhàn)性，這個時候就可以用小游戲或者多媒體技術(shù)將題目的呈現(xiàn)方式改變一下。比如最基礎(chǔ)的計算題，出現(xiàn)頻率極高，但核對答案的過程又很枯燥無味，學(xué)生聽著聽著就容易走神，這時就可以用游戲的方法，如快問快答、顛倒題目順序或開火車的形式，并在游戲過程中隨機(jī)改變火車行進(jìn)方向，這樣既能防止學(xué)生注意力不集中，又能達(dá)到核對的目的，一舉兩得。</p><p class="ql-block">另外對低年級教師來說，復(fù)習(xí)課很難上出花樣來，因為它流程太明了，最簡單的方式就是根據(jù)書本上的問題，一題一題講解并說明其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識。但如果用游戲化教學(xué)的方法來上復(fù)習(xí)課，就會有趣得多。例如教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法（二）”復(fù)習(xí)課時，開頭可以用故事情境引起學(xué)生的興趣：熊大熊二拍電影用的相機(jī)被光頭強(qiáng)偷走了，需要全班一起尋找，此時通過設(shè)置關(guān)卡的方式將本節(jié)復(fù)習(xí)課的知識分門別類，讓學(xué)生通過闖關(guān)來遇見并復(fù)習(xí)每一個知識點，學(xué)生的興趣高昂，注意力自然高度集中，復(fù)習(xí)的效果自然翻倍。</p><p class="ql-block">總而言之，將游戲教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際巧妙應(yīng)用，以提升教學(xué)效果，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探索與學(xué)習(xí)，將生活中的數(shù)學(xué)問題與教材中的數(shù)學(xué)理論結(jié)合起來，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。</p>