<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺前后為師。2024年3月25日上午，馬鞍山市徐慧小學(xué)美術(shù)名師工作室全體成員來到了四村小學(xué)雨錦分校，開展了試教、磨課教研活動。</p> 課例展示 <p class="ql-block">四年級《畫家凡·高》 執(zhí)教教師：秦晨</p> <p class="ql-block"> 秦老師一開始就用自己飽滿的教學(xué)熱情，帶動學(xué)生進(jìn)入課堂。導(dǎo)入部分通過充滿矛盾的詞語引出本課主人公凡·高。教學(xué)思路清晰，鼓勵學(xué)生參與課堂活動，緊緊圍繞凡·高的生平及繪畫風(fēng)格，通過欣賞、評述、討論等感知與體驗(yàn)活動，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的語言表達(dá)機(jī)會。</p> <p class="ql-block">四年級《故宮》 執(zhí)教教師：徐瓊</p> <p class="ql-block"> 徐瓊老師創(chuàng)造性地使用教材，整個(gè)教學(xué)過程井然有序，將學(xué)生分為四組，引導(dǎo)學(xué)生突破本課重難點(diǎn)，啟發(fā)智慧，彰顯了老師的個(gè)性和魅力。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，在各小組之間引發(fā)了討論的熱潮，在結(jié)束時(shí)仍有學(xué)生感到意猶未盡。</p> 磨課研討 <p class="ql-block"> 工作室的成員全程參與聽課，并認(rèn)真做筆記。</p> <p class="ql-block"> “教而有研則深，研而有悟則進(jìn)”，一堂好課的背后是一次又一次凝結(jié)著辛勤與汗水的磨課。課后秦晨老師與徐瓊老師進(jìn)行了說課和課后反思，老師們暢所欲言，提出中肯可行的建議。</p> <p class="ql-block"> 楊俊老師建議從色彩和筆觸兩方面來感受凡·高的內(nèi)心世界，選取代表性作品，深挖背景，增強(qiáng)學(xué)生的人文情感體驗(yàn)。張海群老師建議徐瓊老師應(yīng)多種形式地調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。徐慧老師肯定了兩位老師的思路，強(qiáng)調(diào)欣賞·評述課要敢于放手學(xué)生，提出了修改方向應(yīng)走向“小而精、小而實(shí)”，切忌空洞。工作室各位老師也及時(shí)評課，各抒己見，集思廣益，對課堂中的亮點(diǎn)給予充分的肯定，并開誠布公地提出了自己的意見和建議。</p> <p class="ql-block"> “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，老師們從不同的角度對兩節(jié)課進(jìn)行了分析評價(jià)，這對于我們在不斷探究教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，打造高效課堂，是一次促進(jìn)，更是一次自我成長的機(jī)會。</p> 名師寄語 <p class="ql-block"> 最后工作室主持人徐慧老師做了總結(jié)，活動不但是市里對工作室進(jìn)行高效課堂活動提出的要求，而且還是提高工作室成員對教材的認(rèn)識和把握的一次機(jī)會。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。相信在今后的教研活動中，會涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花。同心齊研，向?qū)W而教，我們一直在路上！</p>