<p class="ql-block"> 俗話說：“興趣是最好的老師 ”，提高學生的學習興趣是老生常談的話題。“雙減”背景下應該如何提高小學生學習語文的興趣？什么樣的語文課才是學生喜歡的？3月26日晚上，西馬坊鄉(xiāng)中心校的語文老師們在教學副校長王福榮的帶領下齊聚一堂，就“如何激發(fā)學生學習語文的興趣”這一教研主題，老師們結(jié)合自己的語文教學展開了熱烈的討論。</p> <p class="ql-block"> 活動開始，賈寶琴老師開門見山地講到激發(fā)學生學習語文興趣的重要性，并且分析了學生不愛學語文的一些原因。賈老師結(jié)合自身的一些教學心得，發(fā)表了獨到的見解：要讓學生愛上語文，教師首先要熱愛語文，讓學生可以“親其師，信其道”；在課堂當中，教師要巧設導語，激發(fā)學生的學習興趣；要想激發(fā)學生學習語文的興趣，教師就要多動腦筋，不斷更新自己的教學方法，體裁、題材不同，教學方法也各不相同；賈老師指出激發(fā)學生學習語文的興趣，最基礎也是最重要的就是融洽的師生關系，融洽的師生關系可以讓學生在學習中獲得愉快的體驗，從而激發(fā)他們學習語文的興趣。</p> <p class="ql-block"> 朱慧嫻老師強調(diào)激發(fā)學生學習語文的興趣，教師可以從閱讀入手，為孩子們創(chuàng)設寬松的閱讀環(huán)境，讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，引導學生的閱讀興趣向語文學習的興趣延伸；教師要全面了解學生的實際學情和學習興趣點，并從學生的學習興趣出發(fā)，針對性的給予學生激勵性評價；并且要交給學生一些學習語文的方法，提升學生學生語文的自信心，在逐步獲得成功后，學生自然會對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。</p> <p class="ql-block"> 唐子婷老師根據(jù)自身的教學實際，指出教師在課堂中要穿插一些幽默的元素，提升學生的有意注意。作為教師，還要積極地為學生創(chuàng)設情境，創(chuàng)設多樣性的活動，讓學生在情境和活動中有所得；教師在日常的教學中，還要在課前進行充分的學情預設，課上針對學生及時給與評價，讓學生體驗成功的喜悅，從而逐步建立學習語文的興趣。</p> <p class="ql-block"> 馬子云老師指出，一方面，教師要實施分層教學，課前充分地做好學情預設，讓不同層級的學生都能體會到成功，讓學生不再害怕語文；另一方面，教師在教學中，要用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，喚醒學生的學習欲望，通過各種方式營造有趣的學習氛圍，讓學生慢慢地想上語文，最終愛上語文。</p> <p class="ql-block"> 王艷老師別出心裁地策略，得到了老師們的一致贊同。王老師指出，學習語文就是參與生活和學習生活。身邊接觸的廣告紙、進超市看到琳瑯滿目商品的介紹標簽、進飯店看到的各種美味佳肴名稱......無不透出語文學習與生活息息相關，讓學生在生活中去感受語文的魅力，教師也要活用文本，做好語文在生活和學習中的有效銜接，提升學生學習語文的興趣。</p> <p class="ql-block"> 臧芯瑜老師和王進老師一致認為，要想讓學生對語文學習感興趣，教師首先要提升自己的能力，讓學生有崇拜感；教師更要尊重學生，愛護學生，適當?shù)卦试S學生犯錯，切不可過分要求學生；最重要的就是教師要和學生處于一種平等的關系，讓學生在心理上接受老師，愛上語文。</p> <p class="ql-block"> 王秀桃老師結(jié)合自身的教學經(jīng)驗以及班級的教學效果，中肯地為老師們提出了針對性極強的教學策略。王老師指出，教師在教學過程中，要給學生設置獎懲機制，提升學生的學習內(nèi)驅(qū)力；教師更要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于去放大學生的進步，讓學生想進一步提升自我；王秀桃老師更是針對自己在課堂中的教學課例，為老師呈現(xiàn)了一些具體的提升學生學習語文興趣的具體操作，讓理論變得更加具象。</p> <p class="ql-block"> 語文教師們都積極展開討論。一個問題，一次討論，多個教學策略，形成了豐富多彩的語文教研活動。</p> <p class="ql-block"> 王福榮副校長全程聽取老師們的觀點，并認真做記錄，在點評了老師們談到的一些亮點后，王副校長結(jié)合我校學生的實際情況，提出了以課前、課中、課后三大板塊為聯(lián)結(jié)的整體構(gòu)思，課前做好指引、做好學情預設，激發(fā)學生求知欲；課中運用多樣教法激發(fā)學習興趣；課后及時關愛、愛護學生，針對性查漏補缺，三板塊間層層遞進、環(huán)環(huán)相扣地從根本上激發(fā)學生學習語文的興趣。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，不同的教師，相同的夢想；不同的設計，相同的目標；不同的風格，同樣的精彩，我們堅信：只要眼中有孩子、心中有方向，腳下有力量，不斷實踐、積極探索、勇于創(chuàng)新、持續(xù)研究，孩子們的語文學習之路一定遍地鮮花，芳香四溢。</p>