立足課堂，教研共長—數(shù)學組展示課總結

鄒美紅

基于學校鏗鏘教育引領下的“讓美好青春鏗鏘有力”課程理念，為落實《義務教育課程標準（2022年版）》和海南省教育廳關于印發(fā)《義務教育階段各學科教學基本要求》通知精神，借助學科教研組的主題教研活動平臺，通過骨干教師引領，打造精品的鏗鏘課堂，為廣大師生提供一個課堂教學研究的范例和科學的教學方法。3月19-22日，數(shù)學科拉開了骨干教師展示課的序幕。 課堂展示胡麗麗老師展示課 　　胡老師展示課課題《勾股定理在折疊問題中的應用》。胡老師結合學生已學知識，通過學生動手操作一張長方形A4紙折疊后出現(xiàn)的幾種幾何圖形引入新課內(nèi)容，進一步利用幾何畫板動畫演示讓學生直觀感知折疊的魅力以及體會折疊的性質(zhì)。通過兩個典型例題，引導學生分析解決折疊問題時應注意的事項，體會勾股定理的應用價值。整節(jié)課教學環(huán)節(jié)循序漸進，層層深入，以問題串的形式激發(fā)學生思維，例題解析精準到位，學習目標的生成過程順理成章。最后，和學生一起總結解題步驟和方法歸納，實現(xiàn)了知識的內(nèi)化。 林琳老師展示課 　　林老師展示課課題《勾股定理的逆定理》。林老師結合學生已學勾股定理的相關知識，通過視頻展示引入新課。首先給出命題：如果三角形的邊長a、b、c滿足a^2+b^2=c^2，那么這個三角形是直角三角形。林老師根據(jù)本班學生學情，引導學生借助全等三角形的方法證明勾股定理的逆定理，并且強調(diào)勾股定理及其逆定理的區(qū)別與聯(lián)系。通過例題解析和鞏固訓練環(huán)節(jié)幫助學生深刻理解逆定理的應用，同時加強學生對定理的理解和掌握。林老師課堂掌控能力強，從學生的基礎出發(fā)，循序漸進，語言的準確性把握較好。 朱秀蘭老師展示課 　　朱老師展示課課題《算術平方根》。算術平方根是第六章《實數(shù)》部分學習的第一節(jié)內(nèi)容，對后面知識的學習具有很強的基礎性，學生對概念的理解至關重要。朱老師借助正方形的邊長與面積的關系，讓學生實踐操作，引出算數(shù)平方根的概念，并進一步帶領學生一起探究概念中應注意的地方，給出算數(shù)平方根的性質(zhì)。通過例題和易錯題型考察學生對知識的理解和掌握情況。整節(jié)課教學流程順暢，教學目標明確。 韓玉峰老師展示課 　　韓老師展示課課題《實數(shù)（第一課時）》。本節(jié)課從學生已學的有理數(shù)相關內(nèi)容入手，通過有理數(shù)的概念、分類及表示，以問題串的形式層層深入，引導學生進一步探究無理數(shù)的概念及常見的無理數(shù)類型，進而給出實數(shù)的概念。課堂教學中借助動畫演示幫助學生理解實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應的關系。通過針對性的訓練考察學生對所學知識的理解和掌握情況，韓老師課堂掌控能力較強，教學思路明確，師生互動融洽。 王建設老師展示課 　　王老師展示課課題《平行四邊形的性質(zhì)（第一課時）》。王老師以幽默風趣的語言瞬間吸引學生的注意力，首先以問題的形式讓學生觀察幾副圖形，觀察每組邊的位置與其特征，進而引導學生得出平行四邊形的定義、幾何語言及表示方法，并進一步引導學生對定義進行了深刻的探究。在定義的應用環(huán)節(jié)，通過一些具體的例子，讓學生展示作答過程，提高學生的思維能力和語言表達能力。王老師語言幽默，教態(tài)自然，講解思路清晰，不愧是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。 科組評課 　　本次教師展示課為老師們提供了一次科組內(nèi)教師相互學習交流的機會，老師們對幾位老師的展示課給予了中肯的評價，學習了老師們課堂教學中的亮點，同時指出課堂教學中存在的不足，大家互相學習，共同進步。 亮點：首先，課堂教學注重激發(fā)學生學習的興趣，通過精心設計的導入環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力。其次，教學中運用多種教學方法，如啟發(fā)引導，自主探究，分組討論，小組合作等方法，盡可能的讓每一位學生參與到課堂活動中，加深學生對數(shù)學知識的理解和掌握。此外，還注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過設置具有針對性的例題和訓練，引導學生思考和討論，提高學生的思維和語言表達能力。 不足：學生的基礎差異性關注不夠，分層訓練環(huán)節(jié)不夠突出，數(shù)學語言的精準性有待加強。 結語 　　這次展示課是一次老師們相互學習和借鑒的過程，為同科組老師們提供了一個交流和探討的平臺，是一次再學習的過程。在教研過程中，教師們精心準備，用熱情和智慧為同學們開啟數(shù)學學習之旅。教學路漫漫，但擋不住我們教書育人的信念，一路前行，不斷創(chuàng)新，為提高學生的數(shù)學素養(yǎng)不懈努力。