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讀書啟迪智慧,分享升華思維 ——自治區(qū)“天山英才”鄧紅艷名師工作室讀書分享第二期

四夕

<p class="ql-block"><b style="color:rgb(51, 51, 51);">  春意融融花開時(shí),正是讀書好時(shí)節(jié)。閱讀是一種思想的修為,分享是一種思想的共鳴,2024年3月31日,自治區(qū)“天山英才”鄧紅艷名師工作室的線上讀書交流會(huì)如期舉行。</b></p> <p class="ql-block"><b>  鄧紅艷老師從題目含義頗豐,人物命名有深意,情節(jié)波瀾起伏,人物形象鮮明,主旨明確突出等方面進(jìn)行分享,學(xué)習(xí)老舍先生的寫作智慧,學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從祥子的三起三落中,尋找最終墮落的社會(huì)、自身因素,以此來(lái)警示自己,提升個(gè)人內(nèi)涵修養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b>  羅敏老師主要圍繞環(huán)境描寫和語(yǔ)言特色進(jìn)行分享,分析典型的環(huán)境對(duì)故事情節(jié)的推動(dòng),對(duì)人物心理的烘托渲染。通過經(jīng)典語(yǔ)段來(lái)品味“京味兒”的語(yǔ)言特色和獨(dú)特的比喻意蘊(yùn),感受“語(yǔ)言藝術(shù)大師”的語(yǔ)言質(zhì)感和魅力。</b></p> <p class="ql-block"><b>  王建梅老師主要從寫作背景,故事梗概,主題思想,藝術(shù)特色,經(jīng)典片段等方面進(jìn)行分享,全面而深刻地向老師展現(xiàn)了《駱駝祥子》的豐富內(nèi)容。反思當(dāng)下,珍惜當(dāng)下,在困境中保持信念和勇氣。</b></p> <p class="ql-block"><b>  楊仲玲老師從老舍先生刻畫祥子的角度入手,細(xì)致地介紹了祥子的經(jīng)歷,在感悟祥子每一次失敗的同時(shí),聯(lián)系現(xiàn)代的生活,希望我們每個(gè)人都能夠很好地把握自己,增長(zhǎng)自信,提高個(gè)人素養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b>  周金蓮老師重點(diǎn)從教給學(xué)生閱讀方法的角度分享,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,注重引導(dǎo)學(xué)生使用圈點(diǎn)批注來(lái)閱讀整本書,從書中學(xué)習(xí)閱讀,學(xué)習(xí)“三迭式”的寫作方法,于情節(jié)中更好的刻畫人物。</b></p> <p class="ql-block"><b>  翟娟琳老師向工作室成員分享了依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行閱讀規(guī)劃的具體措施,分析探究的重點(diǎn)內(nèi)容,指導(dǎo)教師在教學(xué)中突破指導(dǎo)瓶頸,結(jié)合背景及悲劇命運(yùn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)作品的核心價(jià)值觀。</b></p> <b>  崔楓老師以悲劇現(xiàn)實(shí)主義小說的冷靜思考為主題與大家分享,從作者及作品概況,經(jīng)典語(yǔ)句與藝術(shù)特色等角度思考對(duì)現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象的借鑒意義,警示社會(huì)不公現(xiàn)象,倡導(dǎo)社會(huì)公平正義。</b> <p class="ql-block"><b>  俞霞老師主要圍繞創(chuàng)作背景及源泉,三起三落,人物命運(yùn),作品評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行分享,讓我們?cè)俅胃惺艿嚼仙嵯壬膭?chuàng)作魅力,并且嘗試將《駱駝祥子》與余華的《活著》進(jìn)行共讀。</b></p> <b>  楊紅梅老師重點(diǎn)圍繞祥子的悲劇是誰(shuí)之過展開分享,深入剖析人物悲劇命運(yùn)背后的社會(huì)因素,用辯證的眼光去看待祥子,不能一味的同情或者貶低否定,希望每一個(gè)面對(duì)風(fēng)雨的人都能做風(fēng)雨中綻放的荊棘玫瑰。</b> <font color="#39b54a">  </font><font color="#333333"><b>杏花淡逸縈書簡(jiǎn),竹葉扶疏映硯池。讓閱讀成為一種樂趣,做到博覽、精思、熟讀、成長(zhǎng),在新時(shí)代中奮進(jìn),成為不斷追求卓越的語(yǔ)文教育者。</b></font><div><b></b></div> <p class="ql-block"><b>  我們相信,在鄧紅艷老師的帶領(lǐng)下,工作室全體成員定會(huì)厚植語(yǔ)文情懷,煉達(dá)教學(xué)方法,涵養(yǎng)師者匠心。</b></p> <b style=""><font color="#333333">撰稿:羅敏</font></b><div><b><font color="#333333">攝影:楊仲玲</font></b></div><div><b><font color="#333333">責(zé)編:鄧紅艷</font></b></div><div><b><font color="#333333">審核:王建梅</font></b><b></b></div><div><b style=""><font color="#333333">終審:鄧紅艷</font></b></div>