“緬懷先烈情，重走長(zhǎng)征路”——中澳國(guó)初PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展示

國(guó)際高中預(yù)科項(xiàng)目

在這個(gè)清明時(shí)節(jié)，當(dāng)我們緬懷先烈，回望歷史的同時(shí)，國(guó)際部初中文科組舉辦的“緬懷先烈情，重走長(zhǎng)征路”PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，在影視演藝中心圓滿落幕，總校教研室張海銀主任、總校督導(dǎo)室吳霓龍主任、王鵬翔老師出席本次活動(dòng)。本次匯報(bào)活動(dòng)不僅是對(duì)長(zhǎng)征精神的深刻探索和緬懷，更是對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的一次有效實(shí)踐。 　　一段寓意深刻的清明節(jié)氣視頻開(kāi)場(chǎng)，兩名同學(xué)“穿越時(shí)空”，以古今對(duì)話的形式，講述了清明的由來(lái)，為活動(dòng)拉開(kāi)序幕，也激發(fā)了在場(chǎng)每位同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的敬重與思考。 　　國(guó)初文科組組長(zhǎng)陳姿含老師為活動(dòng)致辭，本次PBL項(xiàng)目，我們以“探究長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵”為主題，旨在通過(guò)跨學(xué)科的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們深刻理解長(zhǎng)征精神的歷史意義和時(shí)代價(jià)值，培養(yǎng)同學(xué)們的歷史責(zé)任感和使命感。 　　在本次成果匯報(bào)中，各班級(jí)以其獨(dú)特的方式，將長(zhǎng)征精神生動(dòng)呈現(xiàn)。 9A班同學(xué)以“金沙江”路段為研究對(duì)象，精心制作了一幅立體地理模型，將長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻生動(dòng)呈現(xiàn)，讓我們仿佛置身于那波濤洶涌的河流旁，感受紅軍戰(zhàn)士們的英勇無(wú)畏。通過(guò)地理與歷史的跨學(xué)科合作，同學(xué)們深入探討了長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵：如何在逆境中堅(jiān)持信念、團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難。 　　8A班的情景劇以一間舊式學(xué)堂為背景，通過(guò)師生對(duì)話，生動(dòng)展現(xiàn)了毛主席的《沁園春·長(zhǎng)沙》所蘊(yùn)含的革命理想和對(duì)未來(lái)的憧憬，周總理的名言“為中華之崛起而讀書”則激勵(lì)著每一位青年為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。小演員們齊聲朗讀《少年中國(guó)說(shuō)》，強(qiáng)調(diào)了青年肩負(fù)的歷史責(zé)任和對(duì)國(guó)家未來(lái)的承諾。歷史與文學(xué)的美感交織，昂揚(yáng)的意氣和豪邁的激情讓在場(chǎng)師生無(wú)不動(dòng)容。 　　8B班幾位同學(xué)以一種創(chuàng)新且引人入勝的方式，重新填詞于流行歌曲《飄向北方》。將這首現(xiàn)代歌曲轉(zhuǎn)化為講述長(zhǎng)征路上艱難坎坷的深情敘事，使得這段歷史既莊重又貼近生活。這一成果體現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作方面的才華和創(chuàng)新能力，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣，增強(qiáng)了他們對(duì)于歷史責(zé)任感和使命感的認(rèn)識(shí)。 伴奏視頻 　　7A班通過(guò)制作立體場(chǎng)景畫《飛奪瀘定橋》，融合了書法、詩(shī)詞與繪畫。作品中，高鐵的形象巧妙地連接了過(guò)去與現(xiàn)在，象征著先輩們艱苦卓絕的長(zhǎng)征路與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展成果。這一創(chuàng)意不僅展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)征精神深刻的理解和敬仰，也反映了他們對(duì)國(guó)家發(fā)展和歷史進(jìn)步的深刻思考。 　　7B班全員參與，以語(yǔ)文教材課文《最后一次講演》為基礎(chǔ)劇本，巧妙地融合了聞一多的兩部杰作——《紅燭》的朗誦和《七子之歌》的演唱，展現(xiàn)了一次跨學(xué)科合作學(xué)習(xí)的典范。通過(guò)這種創(chuàng)新的表現(xiàn)手法，同學(xué)們也對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史和文學(xué)作品有了更為深刻的理解和感悟。情景劇中的振臂高呼，不僅震撼了在場(chǎng)的每一位觀眾，更是激發(fā)了同學(xué)們對(duì)于歷史的興趣和對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)同與傳承。 　　五組同學(xué)的展示完畢，總校督導(dǎo)室王鵬翔老師對(duì)本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的成果表示充分認(rèn)可。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，同學(xué)們不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，還能在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，更切實(shí)地體會(huì)長(zhǎng)征精神的艱難和重大意義。王老師鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)探索、創(chuàng)新，利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)深入理解課程內(nèi)容，將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。 　　本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，眾多同學(xué)以團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的形式參與進(jìn)來(lái)，在現(xiàn)場(chǎng)，我們對(duì)他們予以表彰。 　　總校教研室張海銀主任提出了深刻的問(wèn)題：“何為教育？”隨后，他給出了令人深思的答案——教育就是關(guān)于“人”，更具體地說(shuō)，是關(guān)于“育人”。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)演唱、詩(shī)歌、書法和朗誦等多樣的藝術(shù)形式，充分展示了各自的才華，生動(dòng)地將長(zhǎng)征精神的偉大意義和深刻內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)表現(xiàn)，讓這一歷史主題更加鮮活和接地氣。張主任引用了《沁園春-長(zhǎng)沙》中的經(jīng)典詩(shī)句“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，激勵(lì)同學(xué)們從小立下偉大的志向，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)，將個(gè)人的夢(mèng)想與國(guó)家的未來(lái)緊密相連。他強(qiáng)調(diào)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以加深學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和認(rèn)同，更能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感，為成為能夠承擔(dān)時(shí)代重任的新一代做好準(zhǔn)備。 　　國(guó)初黃紅安主任在發(fā)言中分享了國(guó)初在教學(xué)改革方面的積極嘗試和寶貴經(jīng)驗(yàn)。她指出，近年來(lái)，學(xué)部一直致力于推進(jìn)教學(xué)改革，尤其是通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而使教學(xué)過(guò)程從常規(guī)的教室講授轉(zhuǎn)變?yōu)樵诙嘣h(huán)境中進(jìn)行，由單一學(xué)科知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科知識(shí)的融合展現(xiàn)，更重要的是，教學(xué)的主體由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己。黃主任強(qiáng)調(diào)，雖然在推進(jìn)這一改革過(guò)程中遇到了不少阻力和困難，但同時(shí)也收獲了巨大的喜悅和成果。她以學(xué)部才藝大賽為例，指出這些項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的探究意識(shí)，這是傳統(tǒng)課堂難以實(shí)現(xiàn)的，而且還鼓勵(lì)學(xué)生基于問(wèn)題進(jìn)一步探究，促進(jìn)了他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中的成長(zhǎng)。 　　通過(guò)本次成果匯報(bào)活動(dòng)，我們深刻體會(huì)到項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極影響：激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同學(xué)們表現(xiàn)出了堅(jiān)定的學(xué)習(xí)決心。在未來(lái)，國(guó)初師生愿意繼續(xù)探索知識(shí)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)。 總結(jié)與感悟