<p class="ql-block">觀察時(shí)間：3月21日</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：大一班美工區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象：范靖瑤、王佳音</p><p class="ql-block">觀察教師：孫蘋蘋</p><p class="ql-block"><br></p> 觀察實(shí)錄 <p class="ql-block"> 區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，瑤瑤和佳音選擇了自己喜歡的美工區(qū)，來(lái)做漂亮的男孩女孩。開始她們都用勾線筆畫了輪廓，佳音首先選擇了折紙來(lái)裝飾女孩，給女孩選擇了粉色的裙子，瑤瑤也選擇了同樣的折紙，她們先比著輪廓畫下來(lái)，又沿線剪下來(lái)，再用膠棒粘在輪廓中，可是瑤瑤的裙子比較長(zhǎng)，裙子有一小塊缺口，怎么辦呢，她沒(méi)有表現(xiàn)的很著急，而是拿過(guò)佳音剪所以剩下的折紙放在上面，畫、剪、貼，最后完美的拼接在一起了。裙子的邊緣沒(méi)有填充滿，她用同樣的方法來(lái)補(bǔ)救。</p> <p class="ql-block"> 佳音小朋友用勾線筆給女孩的劉海涂上了均勻的顏色，而小辮子用了橡皮泥，臉部的五官用了不同顏色的橡皮泥，最終完成了作品?，幀巹t是用勾線筆在橡皮泥做的臉上上畫出了一根根的眼睫毛。</p> <p class="ql-block"> 作品完成后，兩位小朋友把作品放在一起，一起欣賞，瑤瑤說(shuō)：“我的裙子做的不太好，有拼接，不像你的看起來(lái)一個(gè)整體?！奔岩粽f(shuō)：“你的也很好，你給你的小人做了脖子，我就忘掉了，我的眼睛一開始凹進(jìn)去的，后來(lái)我學(xué)的你的方法。”佳音接著說(shuō)：“我們有一個(gè)共同的不好看的地方，就是小女孩的臉不平整，橡皮泥用手推不平整是吧?！薄班?，下次我們不這樣推了，直接團(tuán)一下放在這，反正臉是圓的，應(yīng)該很好做。”</p> <p class="ql-block"> 第二天兩位小朋友又來(lái)到了美工區(qū)，昨天商量的方法用到了 第二幅作品中，運(yùn)用了工具，不同的材料，有了很大的進(jìn)步。</p><p class="ql-block"><br></p> 教師分析 <p class="ql-block"> 結(jié)合《兒童發(fā)展觀察評(píng)估指引》，對(duì)兩位小朋友的游戲行為進(jìn)行分析。</p><p class="ql-block">行為示例：</p><p class="ql-block">行為一：</p><p class="ql-block"> 瑤瑤和佳音畫輪廓選擇畫女孩，再給人物換裝打扮。但是她們兩個(gè)用了不同的裝飾方式、方法與材料。 藝術(shù)領(lǐng)域： 關(guān)切點(diǎn)：藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣——臺(tái)階五：為達(dá)到自己想要的藝術(shù)效果，不斷的探索各種藝術(shù)工具材料以及不同形式要素的表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block">行為二：</p><p class="ql-block"> 兩位小朋友運(yùn)用畫、剪、粘、貼、捏來(lái)裝飾人物，在粘貼的時(shí)候沿輪廓粘貼，一只手沿輪廓線對(duì)齊，一只手按壓粘貼，當(dāng)瑤瑤的人物輪廓沒(méi)有填充滿時(shí)，她并沒(méi)有著急，而是想辦法填充。</p><p class="ql-block">健康領(lǐng)域：</p><p class="ql-block">1）關(guān)切點(diǎn)：精細(xì)動(dòng)作——臺(tái)階五：可以協(xié)調(diào)雙手和手指去完成復(fù)雜、難度較高、多步驟的活動(dòng)。</p><p class="ql-block">2）關(guān)切點(diǎn)：情緒的辨識(shí)和調(diào)節(jié)——臺(tái)階五中的第二條：自己能將注意力放在解決引起情緒的問(wèn)題上，而不是沉浸在情緒里能有意識(shí)用適合自己的策略，平復(fù)自己的情緒。</p><p class="ql-block">社會(huì)領(lǐng)域：</p><p class="ql-block">關(guān)切點(diǎn)：自尊 自信 自主——臺(tái)階五第三條：認(rèn)真對(duì)待自己的選擇和決定，有一定的計(jì)劃，在結(jié)果不令自己滿意時(shí)會(huì)反思和調(diào)整，對(duì)自己造成的不良后果愿意加以彌補(bǔ)。行為三：</p><p class="ql-block"> 在欣賞作品環(huán)節(jié)，瑤瑤和佳音不但對(duì)自己的作品能慢慢清晰的進(jìn)行講解而且還能贊美別人，通過(guò)比較找出自己的不足，遇到共同的問(wèn)題一起想辦法解決。 語(yǔ)言領(lǐng)域：</p><p class="ql-block">1）關(guān)切點(diǎn)：傾聽的態(tài)度與語(yǔ)言理解能力——臺(tái)階五：能注意傾聽他人談話的內(nèi)容，并做出合適的回應(yīng)。</p><p class="ql-block">2）關(guān)切點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)能力——臺(tái)階五：說(shuō)話時(shí)發(fā)音，準(zhǔn)確清晰，在熟悉的語(yǔ)言情境中，能結(jié)合不同形式的短語(yǔ)和句式，表達(dá)觀點(diǎn)或描述、概括、比較人、事、物。</p><p class="ql-block">社會(huì)領(lǐng)域：</p><p class="ql-block">關(guān)切點(diǎn)：建立人際關(guān)系——臺(tái)階五第二條：能與他人討論或征求他人的想法長(zhǎng)和意見(jiàn)決定共同活動(dòng)的內(nèi)容和方式。</p><p class="ql-block">行為四：</p><p class="ql-block"> 第二次作品中，兩位小朋友又一次改變了材料，用不同的材料展現(xiàn)了不同的效果。同時(shí)昨天的問(wèn)題也一起解決了。</p><p class="ql-block">藝術(shù)領(lǐng)域：</p><p class="ql-block"> 關(guān)切點(diǎn)：藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣——臺(tái)階五：為達(dá)到自己想要的藝術(shù)效果，不斷地探索各種藝術(shù)的工具材料以及不同形式要素的表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 教師反思 <p class="ql-block">1、兩位小朋友的專注力非常好，自始至終都全身心投入作品制作中，自己遇到困難也是想辦法解決，也沒(méi)有放棄，這是一種非常好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p><p class="ql-block">2、區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)該讓孩子在大家面前展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品有缺點(diǎn)今后需要改正的地方，而不是僅僅是同伴間的互相分享，通過(guò)展示也能吸引更多的幼兒參與活動(dòng)。</p><p class="ql-block">3、大班幼兒都有自己的想法，對(duì)基本的手工制作方法都能掌握，但如何引導(dǎo)幼兒有創(chuàng)新，需要老師不斷的去豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)多看，多想，多問(wèn)，去開拓思維。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 支持策略 <p class="ql-block">1、在美工區(qū)為幼兒提供更多的材料，鼓勵(lì)幼兒也參與到投放材料的活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嘤^察，多思考，多采取有用的材料。</p><p class="ql-block">2、努力創(chuàng)造為幼兒提供集視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等為一體的沉浸式審美藝術(shù)體驗(yàn)。如傳統(tǒng)的陶藝、茶藝等。</p><p class="ql-block">3、今后的一日生活中，多引導(dǎo)幼兒欣賞好的作品，為幼兒提供更多的技巧，讓幼兒自由感受、自由發(fā)揮，用不同的方式表現(xiàn)不同的美。</p><p class="ql-block">編輯人：孫蘋蘋</p><p class="ql-block">審核：劉翠翠</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>