“語(yǔ)”研綻芬芳，“英”研促成長(zhǎng)——記蘭青鎮(zhèn)中心小學(xué)教研活動(dòng)（第二期）

執(zhí)念

春之美，在于希望與生命；教之美，在于鉆研與提升。為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)校教務(wù)處的精心安排下，伴隨著春的氣息，本學(xué)期第二輪教研活動(dòng)如約而至。 　　此次公開(kāi)課活動(dòng)，老師們精心準(zhǔn)備，深研新課標(biāo)，研究教材，研究學(xué)生。 上課展“慧” 語(yǔ)文學(xué)科 老師們認(rèn)真聽(tīng)課并做好記錄。 　　呂文靜老師執(zhí)教一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用圖片、游戲等多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生在兒歌中尋找秘密，學(xué)生在好奇和探索中發(fā)現(xiàn)秘密，環(huán)環(huán)相扣、步步引導(dǎo)，富有知識(shí)性和趣味性，從多角度提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)中，呂老師引領(lǐng)學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受語(yǔ)文的魅力。 　　沈婉老師執(zhí)教一年級(jí)《荷葉圓圓》在上課前，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)荷葉的世界，在展示荷葉的圖片中，讓學(xué)生領(lǐng)略到了荷葉的美，充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。沈老師在課前認(rèn)真研讀文本，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)情設(shè)計(jì)了豐富生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得輕松。 　　魏燕娥老師執(zhí)教二年級(jí)《彩色的夢(mèng)》。魏老師讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理想象。課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景，畫(huà)出孩子心中的夢(mèng)。孩子們興趣盎然，整堂課語(yǔ)文味十足。 　　王玲瑞老師執(zhí)教二年級(jí)《亡羊補(bǔ)牢》，課堂上王老師非常注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。采用自由讀、指名讀、分角色表演讀等多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)人物的情緒變化。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生明白了"知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚"的道理。 　　沈可老師執(zhí)教五年級(jí)《田忌賽馬》。沈老師在這一課的教學(xué)中，主要側(cè)重于激發(fā)思維。田忌能轉(zhuǎn)敗為勝是什么原因？學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，喚起探索問(wèn)題的興趣，激發(fā)了思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂上，老師自始至終都在努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、自主探究的氛圍，學(xué)習(xí)知識(shí)中，盡可能避免滔滔不絕地分析，而是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、講、議、說(shuō)等方法親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。 　　肖洋老師執(zhí)教四年級(jí)《記金華的雙龍洞》。肖老師以談話(huà)導(dǎo)入，引出課題，并通過(guò)找游蹤的方式，梳理了課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)金華的雙龍洞有了初步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)"孔隙"的部分，她引導(dǎo)學(xué)生借用桌椅做動(dòng)作，學(xué)生親身感受了孔隙的"狹小"。在最后的拓展部分，肖老師重視寫(xiě)法的指導(dǎo)，學(xué)以致用，讓學(xué)生按照游記文章的寫(xiě)作方法，寫(xiě)寫(xiě)我們的校園，完成了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，也巧妙的達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 英語(yǔ)學(xué)科 　　劉艷老師執(zhí)教五年級(jí)Lesson5.《What do you do?. 劉老師的課堂設(shè)計(jì)從易到難，由單詞到句子。以拼讀，齊讀，師生合作，開(kāi)火車(chē)讀等多種方式達(dá)到了讀的訓(xùn)練效果。最后讓學(xué)生們根據(jù)圖片造句練習(xí)。多種教學(xué)方法吸引孩子的注意力，活躍了課堂氛圍，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。 精彩板書(shū)展示 學(xué)生們的課堂積極表現(xiàn) 議課思“慧” 　　課程結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，聽(tīng)課記錄本上，滿(mǎn)滿(mǎn)的文字記錄了我們的成長(zhǎng)，也留下了深深的反思。 　　俗話(huà)說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法。"對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課評(píng)課是一個(gè)互助學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步的機(jī)會(huì)，一堂課結(jié)束后，各位教師你一言我一語(yǔ)的評(píng)課活動(dòng)，既肯定了授課教師的亮點(diǎn)，也指出了不足，促使每個(gè)教師去進(jìn)一步思考我們教學(xué)的得與失，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)。 　　課后，沈晶晶主任也作了發(fā)言。他肯定了本次活動(dòng)的老師們所做的充分準(zhǔn)備，對(duì)老師們所取得的良好教學(xué)效果表示贊賞。沈主任鼓勵(lì)大家，要積極地參與互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，多交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。 　　每一次的活動(dòng),都是一種鍛煉;每一次的聆聽(tīng),都是一種成長(zhǎng);每一次的研討,都是一種收獲;每一次的學(xué)習(xí),都是一種突破。 　　活動(dòng)最后，何校長(zhǎng)，充分肯定了本次教研的積極意義與重要性。與此同時(shí)，也對(duì)今后學(xué)校的教研和教學(xué)方向提出了建議。何校長(zhǎng)提出，老師們需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，選擇適合學(xué)情的教學(xué)方法，建議老師們要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，關(guān)注核心素養(yǎng)，不斷落實(shí)高效課堂，在日常反思中不斷成長(zhǎng)。 　　每一堂課都是一次收獲，此次的教研活動(dòng)順利落下帷幕，相信每一位老師都受益匪淺，希望我們?cè)诮逃@片土地上，辛勤播種，不斷耕耘，不斷成長(zhǎng)，早日遇見(jiàn)更好的自己！