<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)教育局實(shí)效課堂教學(xué)改革，助力國(guó)家義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，展示學(xué)區(qū)課堂教學(xué)工作成果，共享學(xué)區(qū)各校課改亮點(diǎn)，形成課改工作合力，發(fā)現(xiàn)課改達(dá)人，磐石市小學(xué)第四學(xué)區(qū)于2024年4月7日～12日開(kāi)展為期6天的課改課堂展示活動(dòng)。</p> 工作部署 <p class="ql-block"> 展示課活動(dòng)以學(xué)區(qū)為陣地，由學(xué)區(qū)長(zhǎng)閆洪光組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)區(qū)成員校校長(zhǎng)進(jìn)行工作部署，各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施，學(xué)區(qū)成員校在本校開(kāi)展初選活動(dòng)，選拔能夠展現(xiàn)本校課改理念、體現(xiàn)本校課堂變革環(huán)節(jié)的展示課2-3節(jié)。各校充分利用“專(zhuān)遞課堂”設(shè)備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)區(qū)內(nèi)課堂教學(xué)展示，從時(shí)間與空間上有效的解決了跨校教研的難題，達(dá)到以活動(dòng)代培訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)區(qū)各校課改走實(shí)、走深的目的。</p> 百花齊放 煙中心小風(fēng)采記錄 <p class="ql-block"> 中心小學(xué)校的教學(xué)模式為“12353”樂(lè)學(xué)實(shí)效課堂，即一個(gè)中心、二個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)環(huán)節(jié)、五個(gè)步驟，教師授課過(guò)程中做到了放手課前、課中、課后三個(gè)時(shí)段，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 陳銘老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)與除法》嚴(yán)格按照“導(dǎo)、研，展、練、評(píng)”五個(gè)步驟進(jìn)行授課，導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：從真實(shí)情境出發(fā)，以分月餅的問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)算的角度得到除法算式；研學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生自主操作，得到每人可分到的月餅個(gè)數(shù)，從而建立分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。展學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比較的活動(dòng)過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)可以表示整數(shù)除法的商并完成展學(xué)，同學(xué)們跟著小老師的展學(xué)思路思索，整體氛圍活躍，學(xué)生參與度較高。練學(xué)環(huán)節(jié)：教師精心設(shè)計(jì)學(xué)案，練習(xí)題目有層次，有梯度。評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)：師生盤(pán)點(diǎn)收獲，強(qiáng)化重點(diǎn)，為下節(jié)課《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》打下良好知識(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 周詩(shī)雯老師執(zhí)教的《聞官軍收河南河北》，遵循課改理念中的啟思，引行兩個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生多動(dòng)腦、多發(fā)言，教師在課堂中提出關(guān)鍵問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，采用創(chuàng)沒(méi)情境、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)變化以及鼓勵(lì)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到以思促行，以行促思，思行合一的課堂效果。在講授新知識(shí)時(shí)，提供更多的實(shí)際示例幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意，重視語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、小組討論，<span style="font-size: 18px;">孩子們分享思考，相互學(xué)習(xí)</span>展現(xiàn)出合作能力和互動(dòng)氛圍。</p> <p class="ql-block"> 楊桐老師執(zhí)教的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)的意義》，本節(jié)課圍繞我?！?2353”樂(lè)學(xué)實(shí)效課堂模式進(jìn)行授課。本節(jié)課從用現(xiàn)實(shí)情境引入分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要；在實(shí)踐中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義；在交流中內(nèi)化分?jǐn)?shù)的意義；最后在視頻介紹中感知分?jǐn)?shù)單位。整節(jié)課做到了“三講三不講”，教師只講講易混點(diǎn)（單位“1”）、易錯(cuò)點(diǎn)（分?jǐn)?shù)在具體情境中的意義）、易漏點(diǎn)（分?jǐn)?shù)單位的作用），學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不講（分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生），學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講（分?jǐn)?shù)的意義、什么是分?jǐn)?shù)單位），老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講?？傮w設(shè)計(jì)體現(xiàn)了理念新、做中學(xué)、練習(xí)精的特點(diǎn)。</p> 煙二小風(fēng)采記錄 <p class="ql-block"> 煙二小的課改主題是知行教育架構(gòu)下的“生·動(dòng)課堂”，總體課堂思路是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做課堂上的主人，在課堂上動(dòng)起來(lái)，教師充分利用“三單”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block"> 宋雯雯老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)目標(biāo)明確具體、重難點(diǎn)突出、教學(xué)方法靈活多樣。教師能適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，課堂氣氛活躍。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究體現(xiàn)較為突出。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目的?；顒?dòng)中教師參與到各個(gè)小組適時(shí)點(diǎn)撥，起到了組織者和引導(dǎo)者的作用。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)給予充分的尊重和肯定適時(shí)地啟發(fā)，起到了穿針引線(xiàn)的作用。宋老師在教學(xué)中引導(dǎo)巧妙，學(xué)生才有了自由發(fā)揮卻不失靈性的空間，讓人享受著數(shù)學(xué)知識(shí)從生活化生成到數(shù)學(xué)化的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 薄金霜老師的語(yǔ)文課《牧場(chǎng)之國(guó)》的學(xué)習(xí)任務(wù)是感悟課文中牛、馬、羊等動(dòng)物別有一番情趣的地方。通過(guò)入情入境的朗讀并想象畫(huà)面，感悟作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的原因，課標(biāo)要求在第三階段體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。薄金霜老師授課中以大單元任務(wù)群形式，分板塊進(jìn)行教學(xué)，圍繞人文主題，完成語(yǔ)文要素要落實(shí)的內(nèi)容。并按我?！吧鷦?dòng)課堂”課改形式進(jìn)行教學(xué)，以預(yù)學(xué)開(kāi)始，共學(xué)引導(dǎo)，續(xù)學(xué)延伸。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。</p> 官馬中心校風(fēng)采記錄 <p class="ql-block"> 官馬中心學(xué)校小學(xué)部構(gòu)建的是幸福教育下的“助.研”課堂，倡導(dǎo)“預(yù)—研—評(píng)—輔”四步教學(xué)法。（預(yù)：課前預(yù)學(xué) 研：互動(dòng)研學(xué)評(píng)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 輔：教師輔助）總體設(shè)計(jì)思路是為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，站在課堂的最中央，實(shí)現(xiàn)真學(xué)習(xí)，深學(xué)習(xí)，從而達(dá)成高效課堂。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 高晗老師執(zhí)教的</span>二年級(jí)語(yǔ)文課《亡羊補(bǔ)牢》，這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇寓言故事?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，課堂上高老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，圍繞兩次丟養(yǎng)，通過(guò)合作讀、表演讀等多種形式交給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，通過(guò)互動(dòng)研學(xué)中學(xué)習(xí)任務(wù)的安排、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 劉翠老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課</span>《分?jǐn)?shù)的意義》，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解,還關(guān)注學(xué)生思維和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。通過(guò)小組合作、交流、探究，讓學(xué)生站在了課堂的最中央，成為了學(xué)習(xí)的主人，教師給學(xué)生留足了思考的時(shí)間，學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分表達(dá)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！把袑W(xué)”環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)任務(wù)的下達(dá)，指令清楚，大家學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)表達(dá)，會(huì)展示，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> 煙四小風(fēng)采記錄 <p class="ql-block"> 煙四小的“學(xué)思”課堂，倡導(dǎo)“學(xué)”引導(dǎo)“思”，“思”促進(jìn)“學(xué)”；“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”是“學(xué)”的升華?！皩W(xué)”與“思”相互依存，相互促進(jìn)。三位教師能通過(guò)引思自學(xué)——導(dǎo)思研學(xué)——善思評(píng)學(xué)——廣思展學(xué)四個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中思，思中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 李嘉琳老師執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)《分類(lèi)與整理》，能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)找城堡主人的游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)精力集中，進(jìn)入積極地傾聽(tīng)、互動(dòng)狀態(tài)，快速激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生初步感知分類(lèi)方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣，通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生高度參與學(xué)習(xí)，利用看一看、想一想、分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生去觀(guān)察、去感悟，去掌握規(guī)律，這是認(rèn)知和掌握知識(shí)的過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)、發(fā)展能力的過(guò)程，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)造能力的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 宋艷麗老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文課《月是故鄉(xiāng)明》，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)賞月說(shuō)感受——品月悟情感——書(shū)月寄真情，成功引領(lǐng)學(xué)生深切感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的濃厚眷戀與深切思念，使學(xué)生在情感層面產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。教學(xué)過(guò)程中教法豐富，引人入勝，運(yùn)用多樣教學(xué)方法，如以文學(xué)文、以詩(shī)學(xué)文、深情朗讀、精細(xì)品味、小組討論等，引領(lǐng)學(xué)生深入課文核心。知識(shí)拓展環(huán)節(jié)有豐富的內(nèi)涵，適度拓展與故鄉(xiāng)、明月相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 范佳寧老師執(zhí)教四年級(jí)科學(xué)《點(diǎn)亮小燈泡》，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)精妙，步驟清晰明確，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)行操作，增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解。教師引導(dǎo)探究，關(guān)注細(xì)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行探究，教師注重提醒實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，如正確的連接方式、元件的選擇等，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生小組合作組織有序，成員分工明確，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作能力的形成。</p> 煙三小風(fēng)采記錄 <p class="ql-block"> 煙三小推行“雙導(dǎo)1+2+1”教學(xué)模式，即完成導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)上的情境、任務(wù)導(dǎo)入及自主學(xué)習(xí)檢測(cè)前置學(xué)習(xí)時(shí)間為10分鐘左右，小組合作、交流、展示時(shí)間為20分鐘左右，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、當(dāng)堂反饋、課堂小結(jié)時(shí)間為10分鐘左右。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是崔坤老師執(zhí)教的《平年閏年》，本課能按照煙三小雙導(dǎo)1＋2＋1”的課改模式進(jìn)行授課，課上老師循循善誘的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年閏年排列的一般規(guī)律。教學(xué)中教師精心組織，給學(xué)生提供自主探究的空間，同學(xué)們主動(dòng)參與，積極探究，充分表達(dá)自己的想法，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生回到數(shù)學(xué)書(shū)中找答案，使知識(shí)從課本中來(lái)，又不脫離課本。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)展示課是由王宇竺老師執(zhí)教的《圓錐的體積》，在教學(xué)中教師注重讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握?qǐng)A錐的體積公式。以實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑橹骶€(xiàn)，體現(xiàn)煙三小升本課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力和初步的空間觀(guān)念，克服了幾何形體公式計(jì)算中重結(jié)論、輕過(guò)程、重記憶、輕理解、重知識(shí)、輕能力的弊病。</p> 取小風(fēng)采記錄 <p class="ql-block"> 取小實(shí)施“6633”樂(lè)美課堂的主體思想為：六綱→ 六步 →三聯(lián)系→三目標(biāo)。六綱：是對(duì)教師提出的要求；六步即：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、助學(xué)、用學(xué)、評(píng)學(xué)；三聯(lián)系是本節(jié)課與上節(jié)課的聯(lián)系，本節(jié)課與上一章某節(jié)的聯(lián)系，本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；三目標(biāo)即：本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)、學(xué)生離校的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 劉陽(yáng)老師執(zhí)教的三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》 ，充分體現(xiàn)了取小“6633”的樂(lè)美課堂模式，貫徹落實(shí)課改理念，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主探究，通過(guò)閱讀課文，自主發(fā)現(xiàn)海底世界的特點(diǎn)，如聲音、光線(xiàn)、生物等，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力和思考能力等思維品質(zhì)。利用多媒體展示海底世界的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受海底世界的美麗和神秘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的將信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)深度融合。通過(guò)學(xué)習(xí)《海底世界》，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)海洋生物、珍惜自然資源的重要性。充分落實(shí)課程育人的核心理念。</p> <p class="ql-block"> 蔡丹鶴老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》，教師運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、小組討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)生在自主參與的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了小組合作的意識(shí)。教師在拓展延伸環(huán)節(jié)中，巧妙的設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，使學(xué)生在鞏固課文知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 張靜波老師執(zhí)教的五年級(jí)音樂(lè)《小白船》教學(xué)中，緊緊圍繞先學(xué)后教，問(wèn)題評(píng)價(jià)的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)。教師在熟悉音樂(lè)教材的前提下，創(chuàng)造性的編排教材，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，制定好切實(shí)可行的教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種音樂(lè)活動(dòng)。 在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師抓住歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生會(huì)的不教，自己能解決的不教，在學(xué)唱二聲部有困難時(shí)能夠及時(shí)給予示范、指導(dǎo)、糾正。有效落實(shí)我校“6633”樂(lè)美課堂模式。學(xué)生能夠在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情景中合作，高效優(yōu)質(zhì)的完成本課的學(xué)習(xí)。</p> 分享點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 教師授課后由所在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本校課改理念及課堂架構(gòu)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，其他成員校組織同年組教師認(rèn)真聽(tīng)課并做好記錄。</p> 總結(jié)啟航 <p class="ql-block"> 基地校教學(xué)副校長(zhǎng)邸強(qiáng)對(duì)六天的展示課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他在肯定各校授課教師精彩授課的同時(shí)，也對(duì)各校的校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)精心研磨準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)區(qū)工作的大力支持表示了衷心的感謝。接著他圍繞此次活動(dòng)指出：六所學(xué)校的展示課都能精研課標(biāo)，精準(zhǔn)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；結(jié)合本校課堂教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以任務(wù)（活動(dòng)）驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)要求可操作，可評(píng)價(jià)；學(xué)生主體地位突顯，努力體現(xiàn)先學(xué)后教；小組合作學(xué)習(xí)有訓(xùn)練，有組織，有效果；學(xué)生匯報(bào)展示自然，有針對(duì)性，條理清晰，直指任務(wù)目標(biāo)；課堂上學(xué)生積極性高，參與度高，教師評(píng)價(jià)恰當(dāng)及時(shí)；練習(xí)檢測(cè)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)教評(píng)的一致性。最后，他指出各校要以進(jìn)修學(xué)校即將組織開(kāi)展的學(xué)區(qū)課改展示課為契機(jī)，再深研本校課改模式，進(jìn)一步提升學(xué)區(qū)整體課改水平。</p> <p class="ql-block"> 大學(xué)區(qū)是一個(gè)平臺(tái)，更是一種責(zé)任。此次展示課活動(dòng)在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)及時(shí)匯總課堂改革階段性成果，基本達(dá)到了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，為推進(jìn)學(xué)區(qū)各成員學(xué)校的課堂改革持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)信磐石市小學(xué)第四學(xué)區(qū)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的帶領(lǐng)下，在各成員學(xué)校的共同努力下，定在今后的發(fā)展中攜手并進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享共贏(yíng)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。</p> <p class="ql-block">策劃：磐石市小學(xué)第四學(xué)區(qū)</p><p class="ql-block">執(zhí)行：成員校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師</p><p class="ql-block">編輯：張雪</p><p class="ql-block">審核：閆洪光 邸強(qiáng)</p>